【正文】 教文化與中國當(dāng)代文化的聯(lián)系。 應(yīng)具有比較豐富的中國歷史文化知識，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解中國歷史文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。 3．能大致讀懂小說、散文等文學(xué)作品及相關(guān)學(xué)術(shù)刊物上的文章。 基本能力： 1．外語口語能力應(yīng)符合日常教學(xué)的基本要求，熟練掌握課堂用語，能用外語輔助教學(xué)。 3．外語詞匯的基本知識。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)掌握一門外語的基本知識。 4．能掌握并運(yùn)用閱讀理解的一般方法和技巧。 2．了解影響口頭交際的主要因素，并在實(shí)際交流中注意這些因素所起的作用。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)具備良好的漢語聽力理解能力。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)具備良好的漢語口頭表達(dá)能力。 《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》 最新《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》具體內(nèi)容 ， 模塊一：語言基本知識與技能 標(biāo)準(zhǔn)一：漢語知識與技能 教師應(yīng)掌握漢語語音、詞匯、語法與漢字基本知識，并具備良好的漢語聽、說、讀、寫技能。 2． 漢語詞匯基本知識。 5．能領(lǐng)會說話人的真實(shí)話語意圖和情感，并能聽辨出言外之義。 基本能力： 1．能讀懂不同文體的現(xiàn)代漢語書面語材料。 3．熟悉各種應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，并在進(jìn)行書面語表達(dá)時(shí)規(guī)范使用。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)掌握外語基本知識。 3．外語聽力 能力能滿足開展日常工作的需要。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)具備外 語閱讀理解能力。 3．能描寫和敘述個(gè)人經(jīng)歷、觀 感、情感和事件經(jīng)過，進(jìn)行有效的書面交流。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解中國歷史文化的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。 能深入淺出地使學(xué)習(xí)者理解和掌握有關(guān)的中國主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本常識。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、語言水平及個(gè)人愛好選擇多種的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解中國國情的基本知識，并運(yùn)用于教學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解世界主要宗教派別與世界主要哲學(xué)思想流派。 3．應(yīng)了解世界文 化的多元性及文化的分類，能在教學(xué)中體現(xiàn)出對不同文化的理解和尊重。 基本概念范疇： 世界主要宗教及其重要人物 世界主要宗教的教義、信仰與神話 世界主要宗教的禮儀、節(jié)日與圣地 世界著名宗教古跡與建筑 世界主要哲學(xué)派別及代表人物 東西方哲學(xué)的主要異同 基本能力： 1．應(yīng)了解世界主要宗教和主要哲學(xué)思想的基本知識，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)體現(xiàn)。 4．應(yīng)了解傳教士對漢學(xué)研究及中國社會各方面的影響。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景和語言水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。 4．能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)者對言語行為的理解，并提高學(xué)生正確使用語言進(jìn)行交際的能力。 標(biāo)準(zhǔn) 教師能理解影響第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素。 基本概念范疇： 1. 對比分析 2. 偏誤分析 3. 中介語 假說 4. 輸入與輸出假說、互動假說 5．監(jiān)控模式、文化適應(yīng)模式、信息處理模式、競爭模式 6．普遍語法假說 基本能力： 1．能了解二語習(xí)得的基本理論和假說。 能對比并發(fā)現(xiàn)漢語與其他語言之間的異同。 基本概念范疇 : 隱性知識 隱性學(xué)習(xí) 隱性教學(xué) 輸入、攝入、輸出 可懂輸入 反饋 輸入強(qiáng)化、意識提升、顯著性、頻率 伴隨性詞匯習(xí)得 互動、意義協(xié)商、可懂輸出 有意識地注意 基本能力 能理解輸入和互動對二語習(xí)得的影響及其優(yōu)勢和局限。 能了解第二語言學(xué)習(xí)中有關(guān)學(xué)習(xí)者因素的主要研究成果。 能了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，并就其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略提出改進(jìn)的建議。 標(biāo)準(zhǔn) 在漢字教學(xué)中，教師能了解有關(guān)漢字的基本知識，具備將漢字知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 能辨別不同教學(xué)環(huán)境中的各種教學(xué)途 徑與方法。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者直接用漢語思維的能力。 能夠?qū)⒔虒W(xué)原則應(yīng)用于漢語教學(xué)實(shí)踐。 注重語音教學(xué)中有意義的、大量、多樣的實(shí)際操練。 標(biāo)準(zhǔn) 在詞匯教學(xué)中，教師 能了解漢語詞匯教學(xué)的基本原則，具備將 漢語詞匯知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 2．了解漢語書面語詞匯和口 語詞匯的差別和特點(diǎn)，掌握漢語的字詞關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識組織有效的漢語詞匯教學(xué)。 基本原則： 注重結(jié)構(gòu)、語義、功能相結(jié)合的漢語語法教學(xué)。 3．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語語法教學(xué)方案。 針對學(xué)習(xí)對象選擇實(shí)用而有效的漢字教學(xué)方法 . 基本能力： 1．熟悉并掌握漢字的基本特點(diǎn)和知識，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)概念、術(shù)語等。 標(biāo)準(zhǔn) 在聽力教學(xué)中，教師能了解漢語聽力教學(xué)的基本原則，具備漢 語聽力教學(xué)的能力和技巧。 熟悉聽前、聽中、聽后的各種聽力任務(wù)類型。 注重流利性與準(zhǔn)確度相結(jié)合。 標(biāo)準(zhǔn) 在閱讀教學(xué)中，教師能了解漢語閱讀教學(xué)的基本原則，具備漢語閱讀教學(xué)的能力和技巧。 了解精讀與泛讀的特點(diǎn)，并在教學(xué)中應(yīng)用相應(yīng)的方法。 注重寫作教學(xué)與其它技能教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)寫作與閱讀教學(xué)之間的密切聯(lián)系。 能對學(xué)生的寫作能力作出評定，能處理評分和分級過程中出現(xiàn)的特殊問題。 注重采用教師評語、學(xué)生反饋和師生面 談等形式對學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)。 了解教授閱讀的常用方法。 注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。 基本能力： 能根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)語言形式與語言功能相結(jié)合的口語任務(wù)及練習(xí)。 能指導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握用以滿足實(shí)際交際需要的聽力技巧與策略。 注重以聽為主，聽說結(jié)合。 3．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢字教學(xué)方案。 5．了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí) 漢語語法偏誤的情況，熟悉主要語種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語語法的難點(diǎn)，并能提出有效的解決方案。 注重在交際活動中進(jìn)行語法教學(xué)。 4．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語詞匯教學(xué)方案。 注重教學(xué)中解詞的淺顯、具體、準(zhǔn)確、易懂。 基本能力： 1．熟悉并掌握漢語語音的基本特點(diǎn)和知識，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫漢語語音系統(tǒng)的 概念、術(shù)語等。 能運(yùn)用一般原則和基本概念對教學(xué)案例進(jìn)行解釋和 分析。 合理設(shè)置漢語典型情景。 能說明自己在指定的環(huán)境里所使用的某種教學(xué)途徑與方法的合理性。 標(biāo)準(zhǔn) 在口語教學(xué)中，教師能了解漢語口語教學(xué)的基本原則，具備漢語口語教學(xué)的能力和技巧。 模塊四：教學(xué)方法