【正文】 的肯定。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。一、教學(xué)工作。寫規(guī)范字比賽。具體操作主要做了三點——健康知識宣傳教育、晨檢午檢、環(huán)境衛(wèi)生和消毒。以貫徹實施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準則，對學(xué)生進行禮貌禮儀教育?？墒?，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀“的原則，樹立“沒有教不好的學(xué)生，僅有教不好的教師“的觀念，努力做好作業(yè)設(shè)計和批改，做好單元測試工作，一手抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績。所以，我們在教學(xué)管理中，要求教師嚴格按照《小學(xué)部教學(xué)常規(guī)基本要求》中的規(guī)定，認真?zhèn)湔n、講課、布置批改作業(yè)、單元測試等各個環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們教師一絲不茍抓教學(xué)，千方百計提成績。10月份學(xué)校開展了素質(zhì)教育公開課活動，優(yōu)秀教師何愛惠、張?zhí)?、楊臘奎、郭秋香進取主動承擔學(xué)校素質(zhì)教育公開課活動。嚴于律己，引導(dǎo)教師用自我端正的品行教育影響學(xué)生。本學(xué)期，學(xué)校開展了“講禮貌，講禮貌，爭做環(huán)保小衛(wèi)士“和“伸手彎腰撿廢紙”活動，各班利用班會、晨會等形式，引導(dǎo)學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從日常小事做起，從今日做起，禮貌守紀、進取進取，爭做一個合格的小學(xué)生。做好后進生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。學(xué)校教育教學(xué)工作自我鑒定2一學(xué)期來，我們踏踏實實抓好每一個細節(jié)，勤勤懇懇做實每一件事情。三、認真反思，困惑之處。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。同時，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快。所以我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性都很高。本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自我。第一篇：學(xué)校教育教學(xué)工作自我鑒定怎么寫（大全）知人者智，自知者明。認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，本學(xué)期我經(jīng)過電話、信息、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅僅溝通信息還增進了情感的交流。我還配合班主任組織各種團體活動，進取參加學(xué)校組織的各項活動，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口、動手、動腦盡量多。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。而是充滿樂趣的。在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑?？傮w上看，經(jīng)過全體教師的共同努力，經(jīng)過扎實細致的工作，順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項目標任務(wù)。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。以開展禮貌班級、衛(wèi)生清潔標兵評比等一系列活動，扎實地推動師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，使學(xué)校基本上構(gòu)成了一個誠信、禮貌和諧、安全的學(xué)校。強化了德育網(wǎng)絡(luò)，建立家校聯(lián)系卡，經(jīng)過召開家長會，溝通了學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系。一學(xué)期來，語言禮貌、禮貌待人的多了，罵人、搗亂的少了，堅持環(huán)境衛(wèi)生的多了，破壞環(huán)境衛(wèi)生的少了，認真學(xué)習(xí)的多了，貪玩胡鬧的少了。要求全體教師要樹立服務(wù)意識。經(jīng)過全體教師的相互交流，極大的促進了我校教師的教學(xué)水平。本學(xué)期，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。學(xué)校對任課教師從這幾方面進行必要的引導(dǎo)和嚴格的檢查。我校教師吉曉英、解良芳、郭秋香、侯春平、閆春虎、張?zhí)垶榱溯o導(dǎo)學(xué)困生，經(jīng)常利用飯后的課余時間，對學(xué)生進行輔導(dǎo)。由于德育工作抓得扎實有力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀律、講禮貌、有禮貌的良好行為習(xí)慣，真真正正成為班級小主人，學(xué)校的小主人。以預(yù)防為主，加強安全管理。為了“發(fā)揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣“，我校嚴格要求，精心指導(dǎo)，使學(xué)生初步構(gòu)成了良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。真正做到曉之以理，動之以情。思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。學(xué)校教育教學(xué)工作自我鑒定520__——20__一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去了。工作強度大，任務(wù)重，壓力大。在平時的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點。開好主題班會。關(guān)注到每一個孩子。作為班主任，我以身作則，率先垂范。撰寫的教學(xué)論文《羅森塔爾效應(yīng)的啟示》，發(fā)表在省級刊物上。學(xué)校以強管理、重技能、揚特色、塑形象為工作重點，促進可持續(xù)發(fā)展，扎扎實實地推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，認認真真地辦好人民滿意的教育。營造德育教育氛圍通過櫥窗、板報、墻報展示不同時期、不同主題的教育內(nèi)容，讓學(xué)生隨時隨地感悟德育教育內(nèi)容，陶冶心靈。（4）美心： 陽光、關(guān)心、愛心、感恩。確立“問題即課題、教學(xué)及研究、成長即成果”的教學(xué)意識。是以教師的“導(dǎo)”為主線貫穿教學(xué)全過程。通過實踐證明，這種教育模式不僅可行，而且非常適合當今的教育形式，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)收獲了豐碩的果實。四、突出特色（一）學(xué)校德育工作的“五美”教育，“雙星”評比和“微課程”教育。在教育教學(xué)過程中，認真貫徹黨的教育方針，搞好素質(zhì)教育。第四篇：學(xué)校教育教學(xué)工作開展情況學(xué)校教育教學(xué)工作開展情況一．雙語教育教學(xué)情況我校建立了以校長負總責，值周教師負全責，各班主任負部門責任的管理模式，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)給予全方面的保證，由于我校對學(xué)生的細心關(guān)照，而建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生能收進來，留得住，從而能夠安心學(xué)習(xí)，有效控制了學(xué)生中途逃跑,輟學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生,使我校的鞏固率得以提高,教學(xué)質(zhì)量得以提高,在此基礎(chǔ)上,教師們在教學(xué)質(zhì)量上下了很大力氣鉆研本職工作,認真做好教案及課前準備,在上課時由以前的滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的師生互動教學(xué)模式,、授課、作業(yè)及學(xué)困生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)提出了具體要求，并進行檢查考核，對優(yōu)者獎，差者罰。三．存在的問題和制約的條件，所以造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)也不夠積極。鼓勵同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，人文與科學(xué)相結(jié)合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學(xué)活動為孩子打開一個神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得寶貴的童年財富。加強教學(xué)流程管理，進一步修訂完善《寧城縣蘇木皋小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》，每位教師的備課、上課、作業(yè)批改都嚴格按照所教學(xué)科的常規(guī)進行。利用常態(tài)調(diào)研、隨堂調(diào)研、集中調(diào)研等形式進行監(jiān)控。相信只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。注重“1+2”校本教研活動的資料管理。，我校學(xué)生的漢語表達能力有所欠缺，需要我們在教學(xué)中多出點子，以提高學(xué)生的漢語口語能力。教務(wù)在開齊、開全課程同時，在課余時間要求學(xué)生背誦藏民族小詩，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時，加強了對本民族文化熱愛。主動向老教師請教提高自己的教育教學(xué)水平。（三）學(xué)校民族民俗的藝術(shù)教育中的“中國夢”、“滿族風(fēng)”、“蒲河情”的三大校園文化板塊；綜合實踐教育中的皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、棋類等課堂實踐和學(xué)生能力的展示。學(xué)校發(fā)生的巨大變化，使得社會對學(xué)校的關(guān)注越來越多，以前的學(xué)生家長把自己孩子轉(zhuǎn)到其他的學(xué)校讀書，看到學(xué)校的變化之后，學(xué)生的回流多了，轉(zhuǎn)入的學(xué)生多了，這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現(xiàn)。少年宮由四部分組成：（1）“蒲河?xùn)|北風(fēng)情藝術(shù)教育中心”藝術(shù)教育中心以“遼寧省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影”為龍頭，增添了書法、蛋雕、豆畫、五谷畫、植物標本畫、編藝、面塑、泥塑等民間藝術(shù)項目，有四名專任教師授課，編寫了校本教材，并且將課程編入教學(xué)課表，有教學(xué)進度，利用美術(shù)課和社會綜合實踐課傳授民間藝術(shù)知識，學(xué)生參與率達到80%，現(xiàn)師生作品共有一千余件?！?”—三案：即：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，是教學(xué)的基礎(chǔ)?！半p星評比”活動“雙星評比”是為了幫助學(xué)生更好的遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣制定的管理方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和辨別是非的能力，具體辦法是，