【正文】 心和責(zé)任，她準(zhǔn)備竭盡全力轉(zhuǎn)化他。由于她點(diǎn)評(píng)的傾情用心和準(zhǔn)確到位，加之他習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)講的有方，因此，多數(shù)學(xué)生來(lái)到她的班級(jí)時(shí)間不長(zhǎng)，習(xí)作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學(xué)生周洋，經(jīng)她的“較真”后，其習(xí)作在區(qū)級(jí)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。先說說她是怎樣跟自己“較真”的。有一種人生最為美麗，那就是教師。從教幾十年的趙老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內(nèi)，人人都很熟悉她。在作業(yè)批改上，趙老師同樣相當(dāng)“較真”，尤其是對(duì)作文的批改。跟學(xué)生說話算數(shù)是趙老師一貫的教學(xué)風(fēng)格，尤其是對(duì)個(gè)別態(tài)度較差，學(xué)習(xí)懶散的學(xué)困生，她一般不會(huì)輕言放棄。經(jīng)過她類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然是一路攀升。教學(xué)督查出“新招”：把教師對(duì)教學(xué)素材的收集和利用情況納入對(duì)教師教學(xué)工作的督查內(nèi)容，這一招既增強(qiáng)了教師對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)和利用意識(shí)，又提高了現(xiàn)代化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，更有力地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，真是一舉多得。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一位人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我在想，到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心。他永遠(yuǎn)把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的生命給予尊重。要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師”。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。張麗莉的事跡，從她個(gè)人角度說，是一個(gè)教師的責(zé)任感使然，從整個(gè)教師隊(duì)伍的角度來(lái)講，是她對(duì)教師的職業(yè)道德做了最完善的詮釋。托爾斯泰所說：“一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心”。發(fā)展教育的關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，而教師素質(zhì)中師德最重要。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。在學(xué)校，我現(xiàn)在擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在2012年下學(xué)期的時(shí)候由于學(xué)校的一個(gè)老師生病了，而在我的身體也不好的情況下，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又在為誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任七四班的語(yǔ)文而煩惱時(shí)，我是笑嘻嘻地說了三個(gè)字：“我來(lái)吧。以愛為開端，為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)?！贝撕?，我經(jīng)常和佩瑤交流。我是一位慚愧的母親。就是同事間偶爾聊天,我的幽默話語(yǔ)也常常能一語(yǔ)中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。她的事跡可歌可泣。所有的人民教師尤其是工作在教育一線的教師都兢兢業(yè)業(yè)的在自己的崗位上努力工作著，有的在很艱苦的條件下默默奉獻(xiàn)著，上學(xué)期學(xué)校組織觀看的“尋找鄉(xiāng)村最美麗的教師”節(jié)目，讓我們看到這些教師在根本無(wú)法想象的艱辛環(huán)境中為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著。他們堅(jiān)守住這樣的平凡與瑣碎，但從他們的身上我們看到的更多的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛中也描繪著他們的大愛無(wú)疆。我們要從他們的身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的崇高的品質(zhì)，來(lái)提升自己的教育修養(yǎng)。馬店鎮(zhèn)中牛丹鳳。也把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成了自己奮斗的事業(yè)，從小就知道教師是辛勤的園丁，認(rèn)真細(xì)心的澆灌和呵護(hù)著祖國(guó)的花朵。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一次鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)，這每一個(gè)小小的舉動(dòng)都是教師在認(rèn)真和學(xué)生交流，都是育人的過程。或許支撐他們的正是內(nèi)心的一片熱情和對(duì)學(xué)生的殷切期盼。她用她的舉動(dòng)讓我們看到了一個(gè)教師忠于教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，也讓我們看到了她對(duì)學(xué)生的熱愛，是敢于拿生命來(lái)呵護(hù)的愛。對(duì)于自己而言，給我最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)就是：簡(jiǎn)單著，工作著，快樂著！雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的九個(gè)字，但說到容易做到難，所以我就要像教育田野中的快樂耕作者，播撒快樂的種子，享受快樂的勞動(dòng)，收獲快樂的果實(shí)。那是因?yàn)槲业慕^大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校度過,都獻(xiàn)給了我的學(xué)生。要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,在課堂上,我就要帶給學(xué)生美的熏陶和享受。尊重學(xué)生，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥?！蔽矣X得學(xué)校需要是一位顧全大局、勇挑重?fù)?dān)的好老師。張麗莉用生命詮釋了教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚。熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,正是在宏大的社會(huì)心義上對(duì)教師價(jià)值的判定,是由衷的贊美,更是深沉的希望。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。第三篇：學(xué)習(xí)身邊張麗莉,做人民滿意的教師學(xué)習(xí)身邊張麗莉，做人民滿意的教師“教師要有獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的偉大志向，甘當(dāng)人梯，甘做陪襯，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，并以此為樂，樂此不疲。因