【正文】 教師展示的，他的大容量不只是體現(xiàn)在做多少題目上的，而是知識、題目、數(shù)學(xué)思想、解題方法、自學(xué)能力培養(yǎng)等諸方面立體豐滿的大容量，一節(jié)課下來想想這些不可能完成的任務(wù)，符老師卻在一堂課中確確實實完成了，且讓人感到是水到渠成的、不著痕跡的、不生硬的。/ 2第四篇：“全國著名特級教師好課堂中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”有感3月8日9日，“中國教育夢—全國著名特級教師好課堂中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”在泰安舉行，我們有幸參加此次盛會，觀摩了四位老師精彩的課堂展示及報告。二、如何有效的備課、上課首先需要設(shè)計好練習(xí)，設(shè)計好題的標(biāo)準(zhǔn)：起點低，人人可以參與，開放度大，不同人不同要求，做全對有挑戰(zhàn)，問題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近。進(jìn)行課堂教學(xué)實踐與點評互動。同時，也希望以后經(jīng)常有機會參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更希望能有機會參加各級各類比賽，讓自己能檢驗學(xué)習(xí)效果，以鞭策自己不斷進(jìn)步。/ 2兩點感悟：一、課堂中我們要教給學(xué)生什么要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思想，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗，讓學(xué)會學(xué)會表達(dá)，學(xué)會表達(dá)的方法，如：我是這樣想的，所以首先應(yīng)知道，我是這樣做的，教會他們基本的表達(dá)套路，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。這次的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野。每個講座都能針對老師平常教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行剖析。尤其是薛老師的《水》，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。不可將語文課上成數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、思想品德課，這些非語文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對課程、對教材缺乏正確的理解。而且她有一顆童心，從她的微電影中可以看出她是一個熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的先進(jìn)工作者，她值得我們學(xué)習(xí)。對于五年級學(xué)生來說，訓(xùn)練概括能力很重要，這也顯示出了薛老師對課標(biāo)的準(zhǔn)確把握。聽了這些課，我深深地被專家們精妙的教學(xué)設(shè)計、精湛的教學(xué)技藝、超凡的教學(xué)功底以及他們淵博的知識所折服。本次活動安排的教學(xué)內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)出了不同的課程形式，讓我們聽課的小語教師享受了豐盛的精神大餐。薛法根老師深厚的語文功底、王崧舟老師一環(huán)緊扣一環(huán)的引導(dǎo)，郭學(xué)萍老師兒童化的語言、以及靈動的詩意課堂、崔老師的樸實自然都會一一浮現(xiàn)在眼前。也深刻感受到作為一名小學(xué)教師，任重而道遠(yuǎn)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。三、王菘舟老師的課環(huán)環(huán)相扣王菘舟老師執(zhí)教的是蘇教版《桃花心木》，他的課讓我感受最深，最讓我佩服的就是他抓住關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)語境反復(fù)讀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同樣的文本，不同的教師會選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。再讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句來品讀文本。二、課堂探討主題明確除了開設(shè)多個專題講座以外，在培訓(xùn)過程中，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)概念課，復(fù)習(xí)課等教學(xué)專題研究。聽牛老師上課，覺得這個老師特別有激情。二、如何有效的備課、上課首先需要設(shè)計好練習(xí)，設(shè)計好題的標(biāo)準(zhǔn)：起點低，人人可以參與，開放度大，不同人不同要求，做全對有挑戰(zhàn)，問題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展。/ 2第三篇：全國著名特級教師好課堂教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)心得全國著名特級教師好課堂教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)心得曲阜市實驗中學(xué) 桂思強在濰坊兩天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，也欣賞了他們的展示課。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實際情況，使我們在實踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識、提高了課堂教學(xué)的能力。姚老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，特別強調(diào)“以題帶知”——即通過一個題目來復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，然后進(jìn)行快速地知識歸納。正確把握學(xué)生的起點，學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂。鄭瑄老師對待教學(xué)的心誠、孫琪斌老師對待教研的癡狂、符永平老師教改的信念都在打動著我。符老師還有一大教學(xué)特色，評價學(xué)生語言，具體、生動、幽默、精彩。有羅鳴亮老師的《四邊形的分類》觀摩課和講座思考在路上。有效的教學(xué)要求教師對教材的解讀必須獨特而深刻，能夠抓住重點，有機整合，前后連貫。總之簡約而靈動的數(shù)學(xué)課堂必然是美麗的精彩的課堂。最近這幾年，隨著時光的流逝，對于課堂教學(xué)的熱情有減無增，總覺得只要把知識教懂，學(xué)生考試能出成績就行，也覺得自己的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)定型，不會有什么進(jìn)步，有些停滯不前。以至于課堂由開始很少有學(xué)生舉手到最后學(xué)生爭先恐后自主地站起說出自己發(fā)現(xiàn)的問題。章頭圖