【正文】 信息，保證教師的理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容可學(xué)，有方法可借鑒。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，抓動(dòng)力，促先導(dǎo)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)肖亞平直接領(lǐng)導(dǎo)的教研室，教研工作人員又作了明確的分工，力求避免教科研工作流于形式，保證教科研工作的開(kāi)展有序有質(zhì)。集備活動(dòng)除了正常的定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人外，平時(shí)的課前課后，只要有機(jī)會(huì)，有問(wèn)題，大家湊在一塊交換意見(jiàn)，提出見(jiàn)解，同樣也能收到研討的效果。因此，進(jìn)行課題研究實(shí)踐的班級(jí)要經(jīng)常征集學(xué)生的意見(jiàn)。因?yàn)檫@二者是緊密相關(guān)、互相促進(jìn)的。為此，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教研室采取“以點(diǎn)帶面”的方法，即抓一兩個(gè)學(xué)科的教師中對(duì)此認(rèn)識(shí)較好，有精力，有興趣的教師承擔(dān)這項(xiàng)研究任務(wù)，并以新課改為契機(jī)，配合教導(dǎo)處組織的各科教學(xué)新秀進(jìn)行示范課、公開(kāi)課實(shí)驗(yàn)。教科研工作尚無(wú)法得到領(lǐng)導(dǎo)、教師的認(rèn)可，開(kāi)展工作尚不能得到充分認(rèn)識(shí)。二、抓好課堂教學(xué)，把教研的點(diǎn)落到課堂上認(rèn)真?zhèn)湔n：認(rèn)真落實(shí)了教導(dǎo)處的要求，認(rèn)真做到超前備課，做到中心發(fā)言人落實(shí)，做到每個(gè)教師明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，各位教師都能對(duì)教材的處理充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論過(guò)后再各自根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視程度還不夠，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高?？偠灾?，我們耕耘著，我們收獲著，無(wú)論成績(jī)大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。上課前老師們都踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，課前大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用，工作總結(jié)《小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)》。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破”教師為中心、課本為中心“的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動(dòng)中，教師們認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章！小學(xué)下期語(yǔ)文教研工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。除本組的公開(kāi)課外，還為校級(jí)以上公開(kāi)課評(píng)優(yōu)課推薦人才。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。同時(shí)各年級(jí)的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。盧靜老師的《贈(zèng)汪倫》一課，采用吟誦方法，開(kāi)創(chuàng)了古詩(shī)教學(xué)的先河，給我們指明了古詩(shī)教學(xué)的方向，是我們本學(xué)期古詩(shī)教學(xué)的范本；陳桐老師的組內(nèi)推薦課《最大的“書(shū)”》中，精美的課件，優(yōu)美、連貫的過(guò)渡語(yǔ)，獨(dú)特的《論語(yǔ)》誦讀方法給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，獲得聽(tīng)課老師的連連好評(píng)；丁菲椰、楊子老師的新進(jìn)教師過(guò)關(guān)課《狐假虎威》、《世界多美呀》，其扎實(shí)的基本功、精彩的講解獲得老師們的陣陣掌聲；而張穎穎老師其沉穩(wěn)、大氣的教學(xué)風(fēng)格，也深得組內(nèi)老師的嘖嘖稱(chēng)贊。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)教后反思。如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，全面的評(píng)論、討論，促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高。七、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！2009年 12月。爭(zhēng)取每次測(cè)試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。不僅如此，在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還時(shí)刻注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研組活動(dòng)有總結(jié)。在下學(xué)期教學(xué)中，我們會(huì)不斷探索，再接再厲，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！第五篇：2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)2009年下期數(shù)學(xué)校本教研工作總結(jié)向家壩鎮(zhèn) 云富中心學(xué)校時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束?？上У氖?，由于學(xué)生誦讀的效果不佳，再加上學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的驗(yàn)收，我們只誦讀到了第十四篇，第十四篇篇幅較長(zhǎng)，大部分學(xué)生不會(huì)背，經(jīng)典誦讀驗(yàn)收時(shí)我們只報(bào)到第十三篇。教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。備課做到三定。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少15節(jié)。本組教師能?chē)?yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)群體提高我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共