第三單元第二課時復習備課(完整版)
【正文】 給予學生自身操作的機會，掌握知識和方法并重，激發(fā)學習積極性，提高了學習效率 。 能有感情地朗讀課文，背誦古詩 詞 。 第三單元復習課教學設計（第二課時） 教材分析： 本組共有四篇課文：《 三打白骨精 》、《 螳螂捕蟬 》、《 詞兩首 》是講讀課文，《 讀書要有選擇 》是略讀課文，還有一 篇導讀 和 一個練習 。 教學重難點 ：把課內學習的閱讀知識應用于課外閱讀 教學方法： 知識講解， 闖關游戲， 訓練鞏固 復習準備： 對照表格，完成初步復習 經 典 詩 文 三 打 白 骨 精 人物事件 體現(xiàn)的性格 相應的語段摘錄 白骨精三變 孫悟空三打 唐僧三責 詞 兩 首 詞 牌 名 《如夢令》 《漁歌子》 作 者 詩詞作品 表達的情感 螳螂捕蟬 揭示的道理 其他寓言故事 四大名著 膾炙人口的故事 人物形象及特點 教學過程： 一、自主復習 導入： 在我們中華民族悠久廣闊的歷史文化舞臺上，出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩文 。同 時教師也不失引導的身份，及時提煉復習目標，把握復習脈絡。 。 ：我一定要打妖精，是因為 。（各小組檢查熟讀背誦情況，教師個別抽查。 花自飄零水自流。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達了她的什么意愿呢？ （表達了作者郊游以后無限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對大自然，對生活的熱愛。 ： （ 1）螳螂捕蟬的意思是： ____________________________________。 A（ 1）吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處 死 他。 學生交流片段。 著眼于對平 時閱讀感悟、習作經驗進行整合，讓學生在學會自由表達的基礎上進一步學會更好地表達，有創(chuàng)意地表達。 （ 2）這個球打得 漂亮 極了！ 第二關 :“笑 ” 林高手 （課件展示，學生搶答） 跟笑有關的詞： 含有笑的成語：
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