第三單元第二課時(shí)復(fù)習(xí)備課(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 四、綜 合運(yùn)用 同學(xué)們，緊張的闖關(guān)游戲結(jié)束了，下面 我還要大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)文才展示會(huì)?！扒囿梵遥G蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（南宋婉約派詞人）她的代表作有 代表作有《聲聲慢》、《一剪梅》、《如夢(mèng)令》、《夏日絕句》等。感情朗讀： “大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。 （ 3） 感知 寓言借助故事說(shuō)明道理 的表達(dá)方式 ，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)話，敘述故事，生動(dòng)傳神的寫(xiě)作特色 。復(fù)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生感悟 中華民族燦爛的歷史文化 ， 領(lǐng)略精粹詩(shī)文語(yǔ)言文字的美 ，從而更 加喜愛(ài)讀書(shū) 。 教師巡視并參與、指導(dǎo)部分小組的討論，了解學(xué)情，進(jìn)行調(diào)控。我想用一些四字詞語(yǔ)形容他 ： __________ __________ __________ 唐僧三責(zé) 再請(qǐng)一位同學(xué)讀唐僧責(zé)怪的句子。 兩處閑愁。 （ 3）這篇寓言故事寫(xiě)了一位少年用“ _______， _________”的故事，勸阻吳王 ___________的故事，警示人們 __________________________________________ 。 著眼于對(duì)平 時(shí)閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)自由表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。 A（ 1）吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處 死 他。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場(chǎng)景，表達(dá)了她的什么意愿呢？ （表達(dá)了作者郊游以后無(wú)限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)。（各小組檢查熟讀背誦情況，教師個(gè)別抽查。 。 教學(xué)重難點(diǎn) ：把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)應(yīng)用于課外閱讀 教學(xué)方法： 知識(shí)講解， 闖關(guān)游戲， 訓(xùn)練鞏固 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 對(duì)照表格，完成初步復(fù)習(xí) 經(jīng) 典 詩(shī) 文 三 打 白 骨 精 人物事件 體現(xiàn)的性格 相應(yīng)的語(yǔ)段摘錄 白骨精三變 孫悟空三打 唐僧三責(zé) 詞 兩 首 詞 牌 名 《如夢(mèng)令》 《漁歌子》 作 者 詩(shī)詞作品
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