【正文】 ，班主任的師德表現(xiàn)更能反映一個學校師德水平的高低。開好學習討論會看師德啟思錄，引師德大討論。教師感受深刻，令人鼓舞。最后，為人師表，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務而被動應付的。第一篇：強師德樹形象個人剖析材料強師德樹形象個人剖析材料東田一小李德喬自我校開展師德師風的學習教育活動以來，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。二、今后的工作重點首先，依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致?？傊?，在教育教學中，嚴格要求自己，做一位合格的人民教師。中年教師蘭緒輝說：“觀看《啟思錄》，無數(shù)個優(yōu)秀、動人事跡使我感動，他們愛崗敬業(yè)的精神使人振奮，催人奮進”。學校組織全體教師分組對《啟思錄》中八條師德要求進行對照檢查、交流討論、談觀后體會。因此，學校結合區(qū)師德教育活動，于10月28日（周二）下午舉行了班主任工作座談會。對問卷進行歸類匯總，找出突出問題，對癥下藥地拿出辦法，擬定措施，盡力解決。良好的領導工作作風進一步優(yōu)化師德教育好不好，關鍵在領導。過去做得不好的教師，現(xiàn)在也做到了以校為家，愛學生如子女。第三篇：“學先進、強師德、樹形象”個人規(guī)劃（范文模版）“學先進、強師德、樹形象”個人規(guī)劃為使良好的師德轉化為我作為教師的自覺行為，并轉化為我作為教師的人格品質(zhì)，特制定以下“學先進、強師德、樹形象”個人規(guī)劃：一、認真學習相關的法律法規(guī)及文件政策通過深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準》等相關的法律法規(guī)及文件政策，提高自身的法律意識，規(guī)范自身作為教師的行為意識。第四篇：學規(guī)范、強師德、樹形象灑金小學師德專項教育活動學規(guī)范，強師德，樹形象—坪東辦灑金小學教師師德教育學習專項活動心得體會近期，我校開展了以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、踐行《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》的師德專項教育活動，通過第一階段的學習，使我受益頗深。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。有人將教師譽為學生的引路人,是十分有道理的。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。五、創(chuàng)新意識 進取精神教師的工作從本質(zhì)上說是一種服務性的工作,他不可能獲得直接的財富改變自己的物質(zhì)生活；同時工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化,除了講臺上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計量而給予酬勞的。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。二、在教學的過程中堅持正確的方向。通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。為教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的。作為一名教師,要自覺加強道德修養(yǎng),率先垂范,既要腳踏實地,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能做到“學為人師,行為示范”。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面的全面發(fā)展。事實表明，學