【正文】 見的。1）此題實(shí)用性較強(qiáng)。最高分:141分，最低分:18分。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。3．加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理閱讀理解的訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感?？傊?，在平時(shí)的教學(xué)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，盡量安排所有閱讀在課堂進(jìn)行，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。共有21個(gè)小題，對(duì)一百以內(nèi)加法和減法進(jìn)行考察。第三題，選一選。三、存在問題及補(bǔ)救措施1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。三．今后努力方向。創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺(tái)。如：在教學(xué)百分率的計(jì)算時(shí)，教師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)投球比賽的一個(gè)情境，讓學(xué)生在觀看比賽的過程中，評(píng)選冠軍小隊(duì)，然后讓學(xué)生闡述理由，由于全體學(xué)生的充分參與，理由回答得非常充分，冠軍小隊(duì)的產(chǎn)生應(yīng)該用“投進(jìn)的球數(shù)247。（2）學(xué)生的計(jì)算技能較為熟練。從這次畢業(yè)試卷的情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。這道題主要考察的是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和空間間現(xiàn)象能力。例3第八大題的（4）下圖是承德露露集團(tuán)生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個(gè)長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這道題主要考察學(xué)生能否應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題題的能力，而且答案不是唯一的，個(gè)別學(xué)生沒有找到圓柱體的高、直徑與長方體的長寬高之間的關(guān)系?！罢n標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化”。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺到生動(dòng)有趣。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（3）要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。但是學(xué)生卻找不拼成的長方形與三角形之間的關(guān)系，從這一點(diǎn)可以看出學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的水平較弱。應(yīng)用題的第一、二、三題就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系分析得比較好，失分率較低。在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們每一位數(shù)學(xué)教師都能做到在講新課的前5分鐘進(jìn)行基本計(jì)算、口算、巧算的訓(xùn)練，然后學(xué)校定期進(jìn)行口算競(jìng)賽，比賽方法是在5分鐘內(nèi)完成60道基本計(jì)算，100分的被評(píng)為口算狀元。再如：教學(xué)《購物中的百分?jǐn)?shù)》問題時(shí)，教師先讓學(xué)生利用雙休日的時(shí)間去商場(chǎng)超市觀察訪問，商家促銷商品的手段，然后在課堂上進(jìn)行交流，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，也分散了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，類似的這樣的教學(xué)案例還有很多。例如第八道題3．關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。，讓學(xué)生都有發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更要注重學(xué)習(xí)的過程。二．試卷分析第7題讓判斷面積和高成什么比例，有一部分人錯(cuò)了，說明對(duì)正比例和反比例區(qū)分不夠清楚。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。第五題，解決問題。第二題，填一填，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比