【正文】 員的管理水平和個(gè)人素養(yǎng)要不斷提高。大多數(shù)的學(xué)生渴望一種超越應(yīng)試教育的教育方式，而大多數(shù)的家長(zhǎng)卻非常在乎有效的應(yīng)試教育方法，而其實(shí)最有效的教育應(yīng)該是不針對(duì)應(yīng)試卻能充分應(yīng)試的教育，這應(yīng)該是一門值得廣大教師認(rèn)識(shí)思考的命題，深入探討的命題。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以教師為本，盡可能為教師提供更好的福利，為教師提供更好的個(gè)人發(fā)展空間都合情合理，而教師更應(yīng)該明白以教師為本遠(yuǎn)不是單方面的就能實(shí)現(xiàn)的，自己應(yīng)該積極參與學(xué)校發(fā)展，理性面對(duì)一些客觀上的不如意，把更多的心力放在本職工作中去。翻開字典，和諧：相安，諧調(diào)、配合得當(dāng)?shù)囊馑?，顯然其內(nèi)在含義遠(yuǎn)非字面上這么簡(jiǎn)單。我覺得對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該更嚴(yán)肅處理。對(duì)于課堂上搗亂的學(xué)生，可以由任課或班主任老師提名，單獨(dú)成立一個(gè)管理班，人數(shù)是變動(dòng)的，由學(xué)生科擔(dān)任班主任。這樣的筆試考試會(huì)導(dǎo)致：一是考試的結(jié)果并不代表學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，反而讓學(xué)生覺得，平時(shí)不用學(xué)習(xí)，只要抄的本事大就行，二是學(xué)生會(huì)認(rèn)為“作假”是正常的，甚至有些抄得好的學(xué)生（或者是抄了的）也能評(píng)三好生，那就更會(huì)認(rèn)為作假是正確的。針對(duì)有些組織能力差的學(xué)生，可以由其自己班派輔助組織者。分析我們學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)多是“大活動(dòng)”，我想學(xué)生管理者有他們這樣做的道理。當(dāng)過班主任的老師可能都知道，學(xué)生有時(shí)會(huì)說：我們的學(xué)校跟監(jiān)獄一樣。中職生所處的年齡，是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，他們熱愛生活，渴望了解社會(huì)，希望自己能在集體中發(fā)揮作用，獲得同伴的尊重和認(rèn)可，所以學(xué)校生活應(yīng)該遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，校園生活宜豐富多彩、有張有弛。興趣小組的內(nèi)容可以是與課堂類似的技能學(xué)習(xí)，更應(yīng)該側(cè)重“課外”素質(zhì)學(xué)習(xí)，比如：樂器學(xué)習(xí)、書法學(xué)習(xí)、詩詞欣賞、圍棋、橋牌等學(xué)習(xí)等。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)“不影響他人的交流”也是有益的。學(xué)生實(shí)習(xí)分配上崗后，實(shí)際所學(xué)的內(nèi)容大多用不上，需要在崗位上再學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)夠用即可，而把學(xué)校培養(yǎng)的主要內(nèi)容放在基本素養(yǎng)的養(yǎng)成方面：⑴ 學(xué)生見老師必須打招呼作為素養(yǎng)之一是懂得尊重。我認(rèn)為這樣的學(xué)生可以進(jìn)管理班教育。⑺ 教學(xué)改革教學(xué)上既然提出以工作過程為主的行動(dòng)導(dǎo)向方式，那么現(xiàn)在這種教學(xué)安排（每門課2節(jié)）就顯得不適合了，我們能否在現(xiàn)有條件下采用那種項(xiàng)目式的教學(xué)呢？我覺得可以，那樣的教學(xué)由于安排上以學(xué)生為主，并且與中學(xué)的教學(xué)方式不同，學(xué)生會(huì)更有興趣。那么我們說以人為本，自然是以教師為本、以學(xué)生為本、以家長(zhǎng)為本的三者結(jié)合了。對(duì)學(xué)生來說最好的關(guān)愛是尊重和引導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)來說最好的服務(wù)是溝通和互動(dòng)。要以人性化的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)手段，有效地協(xié)調(diào)上下級(jí)關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，確保學(xué)校的穩(wěn)定和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。而且要實(shí)事求是，防微杜漸，不合理的落后的制度要及時(shí)改革。同時(shí)，由于教師長(zhǎng)期面對(duì)來自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力，80%的教師身體和心理素質(zhì)較差，處于亞健康狀態(tài)，所以要適當(dāng)為教師“減負(fù)”，積極開展各種文體活動(dòng)，大力培植群體精神，加強(qiáng)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。注重學(xué)生人身安全和心理健康教育，消除安全隱患，杜絕校園犯罪，確保學(xué)生的人身安全。家校聯(lián)合，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有利的空間，使孩子得到完備的、良好的、統(tǒng)一的教育，避免陷入“在校一條蟲，在家一條龍”的教育怪圈。在后勤方面，也要精心營(yíng)造和諧的寢食環(huán)境，例如在飯?zhí)脧堎N諸如“文明就餐”“節(jié)約糧食”等宣傳字幅，或是每日食譜、一些飲食文化方面的簡(jiǎn)介等等；在宿舍設(shè)置娛樂休閑區(qū)，學(xué)生可以聊聊天，聽聽音樂、看看電視新聞等等，既可以舒緩身心，又可以在不知不覺中受到美的熏陶。第五篇：“以人為本”構(gòu)建和諧校園樹立“以人為本”理念，構(gòu)建和諧校園樹立“以人為本”理念，建構(gòu)和諧校園摘要：和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。鑒于此，調(diào)動(dòng)一切積極因素，建設(shè)和諧校園成為了學(xué)校的重中之重。求真務(wù)實(shí)正是這一共識(shí)的重要基礎(chǔ)。于教師而言，能施展所長(zhǎng)，有一定社會(huì)地位，真正感受到老有所尊，壯有所用，新有所求，人盡其才，這樣便會(huì)樂教?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。四、健康發(fā)展的教育環(huán)境（一）、“三位一體”之和諧家庭、學(xué)校、社會(huì)不僅是學(xué)生生活的全部空間，更是接受各類教育的陣地。教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展是形成和諧校園整體效應(yīng)的關(guān)鍵性因素、決定性因素。教師和諧是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。要求教師改變形象，授課幽默一點(diǎn)，充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，讓課堂充滿笑聲，營(yíng)造一種民主、平等、寬松的氛圍?？梢酝ㄟ^開展一系列主題明確的文化活動(dòng)，使全校師生達(dá)成共識(shí)。在這樣的環(huán)境中，教師之間、師生之間、生生之間才能做到相互尊重，相互理解，相互信任，和諧融洽。按照職業(yè)教育規(guī)律，中等職業(yè)學(xué)校的教育就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)職業(yè)教育情境，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧，從而使和諧社會(huì)成為由和諧的人組成的社會(huì)，也使和諧的人成為和諧社會(huì)的合格成員。”我相信，只要我們用心打造，和諧校園必將能讓師生的心靈“詩意地棲居”!參考文獻(xiàn)：《文史哲百科大詞典》《心理學(xué)大詞典》《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力加強(qiáng)職業(yè)教育的決定》【發(fā)表評(píng)論】?！苯逃倪^程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過程。要以制度創(chuàng)建和諧，以制度保障和諧。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，獨(dú)特的校園文化，就是要在以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)改革創(chuàng)新的過程中，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要和關(guān)注學(xué)生就業(yè)為指針，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化相融合。生生和諧是學(xué)校追求的目標(biāo)。只有在溫馨的人文環(huán)境中，教師的職業(yè)意識(shí)、價(jià)值取向、教育思想才能與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，融入學(xué)校文化的主流。干群關(guān)系的和諧、教師隊(duì)伍的和諧、師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧是學(xué)校和諧的關(guān)鍵所在。首先是學(xué)校教育環(huán)境與社會(huì)教育環(huán)境的和諧發(fā)展。生活、學(xué)習(xí)、工作在其中的師生自然會(huì)受到這種環(huán)境的熏陶，把外化在環(huán)境中的和諧內(nèi)化、升華為個(gè)人和諧的意識(shí)，并付諸人與人之間的和諧相處中，從而實(shí)現(xiàn)校園的和諧。這樣的校園也就成為了一個(gè)充滿生機(jī)、其樂融融的校園。這樣的辦學(xué)理念才能成為指引學(xué)校發(fā)展的靈魂。因此，更應(yīng)樹立“以人為本”理念，實(shí)施和諧教育，努力建構(gòu)和諧校園。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我黨和政府目前的一項(xiàng)主要工作，教育，作為構(gòu)建和諧社會(huì)的排頭兵，有著傳承和發(fā)展的重要作用，而調(diào)動(dòng)一切積極因素，構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境將是一個(gè)永恒的主題。例如每舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，收集一次校園文學(xué)作品并結(jié)集出版、搞一次短期軍訓(xùn)等等；每學(xué)期舉辦一次手抄報(bào)比賽、作文比賽、個(gè)人能力展示等等。例如每學(xué)期堅(jiān)持開一次家長(zhǎng)會(huì)，開一次家委會(huì)會(huì)議，進(jìn)行一次問卷調(diào)查，廣泛地聽取家長(zhǎng)有建設(shè)性的意見；舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，展示學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)；舉行親子游園活動(dòng)，或每到母親節(jié)、父親節(jié)等等節(jié)日，布置學(xué)生做表達(dá)親情的作業(yè)加深孩子和家長(zhǎng)的感情等等。同時(shí)