【正文】 碌了一天的太陽(yáng)，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。）多么鮮艷的顏色啊！太陽(yáng)將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀第一節(jié)。三精讀感悟（一）出示前置作業(yè)，明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：1搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。(五)、拓展：我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人。7..師：可是同學(xué)們，你們知道嗎?太陽(yáng)做了一天的好事，到了晚上，她會(huì)和我們一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎??(別的國(guó)家也有小朋友，也有鮮花和小樹(shù)，他們也需要太陽(yáng)。范寫(xiě)：彤趁(三)、讀詩(shī)感悟：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音，互相幫助指正。，指導(dǎo)。是什么?。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能說(shuō)的還有很多，我應(yīng)該給他們充足的時(shí)間去交流。教師檢查預(yù)習(xí)。為讓學(xué)生理解“太陽(yáng)是大家的”，并根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛(ài)的愿望。六、積累優(yōu)美詞句1．你對(duì)哪些詩(shī)句最感興趣？有感情地讀一讀。3．指名讀課文，正音。2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。太陽(yáng)是屬于所有動(dòng)物的、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們。”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時(shí)機(jī)。（3）師：太陽(yáng)不但讓植物快樂(lè)地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?！想想平時(shí)都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)——女字旁的她呢！你能用你的朗讀來(lái)告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。師：（1）看呀，熱情的太陽(yáng)為我們帶來(lái)了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀（“此時(shí)”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意些什么？）（2）看來(lái)這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。讓這份美麗永駐我們的腦海中吧。Y2：讀音沒(méi)有錯(cuò)誤。老師已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(配樂(lè)范背)此時(shí)，你想到了什么?(指名說(shuō))Y1：這首詩(shī)寫(xiě)得真美!P1：是不是有了想讀一讀的沖動(dòng)?Y2:我覺(jué)得太陽(yáng)太偉大了。(播放課件)讓我們帶著一份美好的心情開(kāi)始我們的語(yǔ)文課。P2：是啊，太陽(yáng)帶給我們光和熱，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(指名分節(jié)讀課文，指名評(píng)價(jià)。指名45人三、直觀感受，美讀第一節(jié)。為背誦詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。那待會(huì)我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童詩(shī)，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。（灑、拔、陪、看）（1）體會(huì)“灑”字：見(jiàn)過(guò)灑水車嗎？當(dāng)灑水車開(kāi)過(guò)，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？（2）體會(huì)“拔”字：師：此時(shí)，你就是鮮花、小樹(shù)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呀？（說(shuō)話訓(xùn)練）讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的39。自由讀，指讀幾人，齊讀。地球上的人們：不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽(yáng)光，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無(wú)法遮擋光明，那是因?yàn)椤?yáng)是大家的《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1．認(rèn)識(shí)“彤、陪”。2．提問(wèn)：太陽(yáng)是誰(shuí)的？揭示課題，板書(shū)：大家的。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)五、朗讀感悟，理解詩(shī)意1．教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？2．交流：從詩(shī)中你知道了什么？3．朗讀三、四詩(shī)節(jié)?！芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)”的“部”字，通過(guò)區(qū)別形近字來(lái)學(xué)習(xí)。教師配樂(lè)朗讀課文《陽(yáng)光》。教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？學(xué)生交流：板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友小朋友做游戲世界是大家的課后反思：《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡，在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、四小節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)忙碌了一天，她要到哪兒去？她到別的國(guó)家去干什么呢？學(xué)生說(shuō)出各種各樣的答案：去給別的國(guó)家的孩子送去溫暖，陪伴鳥(niǎo)兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問(wèn)：那里的小朋友和鮮花等她，盼她去干什么呢？學(xué)生各抒已見(jiàn)，只要不偏離文章的主題，都可以肯定。三、四兩節(jié)則將太陽(yáng)東升西落的自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽(yáng)不會(huì)永遠(yuǎn)只照著一個(gè)地方，全世界的人民都需要太陽(yáng)”這一道理。)(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么?(指名說(shuō))，你能把它背下來(lái)嗎?(四)、練習(xí)背誦：用最快的速度練習(xí)背誦。3理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。所以，太陽(yáng)是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌(板書(shū)課題：太陽(yáng)是大家的齊讀課題，重讀“大家”)二初讀課文，整體感知：1出示前置作業(yè)，明確12項(xiàng)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀書(shū)，完成任務(wù)，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。讓我們帶著她們的歡樂(lè)再一起讀讀這一節(jié)吧?。▽W(xué)生齊讀）.太陽(yáng)屬于花草樹(shù)木，屬于我們每一個(gè)小朋友，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的`）。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（4）看到美景再一起讀一讀。（再齊讀），我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽(yáng)早點(diǎn)去呀，多么渴望太陽(yáng)給他們帶去生機(jī)，帶去幸福。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。采用課件演示法教學(xué)課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。再利用課件出示太陽(yáng)的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來(lái)。特別是我在學(xué)生讀書(shū)之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思。學(xué)生試著讀，再抽讀。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。)那帶著你們的感受讀讀吧!三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在分享的同時(shí)也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且老師把同學(xué)們的朗讀說(shuō)成是同學(xué)為大家表演詩(shī)朗誦。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案8教材簡(jiǎn)介：《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。過(guò)程與方法目標(biāo)正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在上課前，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，來(lái)看大屏幕。請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。全班齊讀詞語(yǔ)。日落的詞句，誰(shuí)又來(lái)積累。小樹(shù)變得——更加挺拔。讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激，深情朗讀這一節(jié)。在別的國(guó)家，也有快樂(lè)的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？可是，在別的國(guó)家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么呢？是的。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)）。反饋第二節(jié)太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？（注意：理解“拔”此處的含義）關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。他們?cè)趬?mèng)中盼什么？（引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié)）看來(lái)，大家都盼望太陽(yáng)，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況：⑴讀好生字：趁、陪、霞、彤、紅彤彤。學(xué)習(xí)第二節(jié)：⑴學(xué)生自由的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？⑵相機(jī)教學(xué)：詩(shī)中寫(xiě)了哪幾件好事？這些好事中哪件最讓你喜歡？為什么？引導(dǎo)理解灑拔陪。⑵生回答：太陽(yáng)要到另外的國(guó)家去干什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題：大家指誰(shuí)？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？齊聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。通過(guò)本節(jié)課的39。在相同音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候派出一學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其他同學(xué)跟著做。|_|師：誰(shuí)來(lái)讀讀，或拍出節(jié)奏?找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。綠色是春天的微笑。提問(wèn)學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難，對(duì)學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的39。 m232。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛(ài)的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教師制作多媒體課件。指板書(shū)。話音一落，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。（太陽(yáng)）你們喜歡太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，如果沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗和諧的世界?！巴⑾?、陪、趁”（1）以四人為一組互讀生字，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。（8）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。②分組背。（1）太陽(yáng)僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀4小節(jié)吧?。?）學(xué)生自由讀完后匯報(bào)。（7）指導(dǎo)朗讀全文。二、初讀詩(shī)歌，整體感知這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，意境很美，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫(huà)面，瞧?。ㄕn件出示“晚霞圖”）太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！噢，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫(huà) ，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x）太陽(yáng)就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。（5）仿第二節(jié)詩(shī)寫(xiě)句。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字，認(rèn)讀，組詞。師范讀第一節(jié)詩(shī)，同學(xué)們閉上眼睛，讓你的心隨著老師的聲音漫游。說(shuō)說(shuō)怎樣讀這一節(jié)詩(shī)。六、作業(yè)：（課件出示）七、拓展閱讀詩(shī)歌。（三）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)師：太陽(yáng)一天中做了這么多事情，帶給我們這么多快樂(lè)，可它終究還是落山了。誰(shuí)來(lái)描述一下你剛才看到了怎樣的畫(huà)面？畫(huà)面中發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)說(shuō)“紅彤彤”的意思。指導(dǎo)寫(xiě)“霞”。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：感情讀詩(shī)，背誦?，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎?（看圖試背）指名背。開(kāi)始練習(xí)讀吧?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案15教學(xué)目標(biāo)：正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。讓我們大聲的告訴全人類吧?。?）齊讀第三、四小節(jié)。（8）仿寫(xiě)詩(shī)歌。太陽(yáng)給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)——太陽(yáng)是大家的。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩(shī)歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。師：真棒，聲音真響亮！師：看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：為什么太陽(yáng)是大家的？大家指的是誰(shuí)？）好，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這