【正文】 育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。認真學習，深入研究教學方法。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。三、博采眾長，提高教學水平欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在新教材實施的開始階段，我們的學生一般不太愿意接受題目的多種算法，認為只要用一種方法做出來就行了，何必再費勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表揚、鼓勵的形式，引導學生對同一題目用不同的方法去解決，要求學生尋找不同的解題思路，再通過討論得出許多算法。算法四：從30根拿出8根剩下22根，即22+6=教師的一些身體語言和提示性語言給學生提供了充分的思維空間，鼓勵學生學會從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點，認識同一件事、同一個事物，從而讓學生更全面、更準確地掌握知識。師：請同學們用剛學習的四種方法分別去計算“537=”。）經(jīng)過對比方法，實踐證明學生會從自己的角度出發(fā)體會到一些算的又對又快的方法并能加以引用，也就達到方法合理優(yōu)化的效果，但當學生的思維狀況停留在較低的發(fā)展水平上時，我們要尊重學生認知水平，并有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展，不能強迫學生去接受某一種方法。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。個別學習困難學生上課不能積極舉手發(fā)言，還有的學生發(fā)言聲音不夠洪亮，這也導致其他學生因為聽不見而不能在別人發(fā)言時認真傾聽。但是由于個別家長不能嚴格規(guī)定時間，個別孩子做題還很拖拉，有的家長孩子做完后不能給孩子檢查批改，對孩子沒有反饋。4．作業(yè)批改方面本學期學生的作業(yè)主要有以下幾種：作業(yè)本、練習冊、口算題卡、數(shù)學日記、特色作業(yè)、測試卷。在口算單項測查上，雖然本班被抽走學生都為中等偏下學生，但成績還算不錯。3．兩個班中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)如下：一、以課堂教學為重點：備課。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。進生分層次要求。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解?！白叱鋈?，請進來”。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。在具體情境中學生的學習興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。五、一份耕耘，一份收獲經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。大營子小學一年級教師：曲彩玲2008年7月15日。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。而是充滿樂趣的。在新教材實施的開始階段，我們的學生一般不太愿意接受題目的多種算法，認為只要用一種方法做出來就行了，何必再費勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表揚、鼓勵的形式，引導學生對同一題目用不同的方法去解決，要求學生尋找不同的解題思路，再通過討論得出許多算法。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。注重他們的學習過程。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習