【正文】 一句話，都決定著溝通能否見(jiàn)效，可以說(shuō)，我們當(dāng)家長(zhǎng)的話對(duì)一個(gè)孩子的一生都有著深遠(yuǎn)的影響力?！被蛘哒f(shuō)：“我想，你們老師肯定從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你倒立，否則的話，他不會(huì)這樣說(shuō)的。它們分別是：（1）尋找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己。⊙這一切是為了什么？精彩在繼續(xù)I是這樣，但是?? 如果??會(huì)怎么樣？II孩子們的“母語(yǔ)”III讀者來(lái)信 喬安娜?法伯為讀者推薦的家教圖書第三篇：讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng),怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》有感1讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》有感選擇這本書的時(shí)候，在亞馬遜的網(wǎng)站上瀏覽了很久，現(xiàn)在的家教書籍琳瑯滿目，令人目不暇接，似乎很多光看題目都很不錯(cuò)，如何保證自己的選擇呢？首先不買“XX編著”的書籍，其次看看作者是何許人也，是不是專門從事家教的，從事家教多少年了，有多少影響力，甚至作者自己的孩子發(fā)展得怎么樣了，這也是我考量選擇的依據(jù)，最后還要看后面的評(píng)手是如何評(píng)價(jià)這本書的，當(dāng)然現(xiàn)在也不能夠排除有專門這樣的網(wǎng)絡(luò)評(píng)手在幕后操作，光說(shuō)些鮮亮的好話，所以結(jié)合著看各種星級(jí)的評(píng)價(jià)人數(shù)，如果可以試看的話，那就更好了，一般真正意義上的好書，都可以事先閱讀部分正文或者瀏覽一下書籍的目錄，打開(kāi)看一下，看看能不能找到讓自己為之心動(dòng)的地方，最后如果是外籍作者更好些，因?yàn)楹孟裰袊?guó)重視家庭教育不及美國(guó)起步早，況且外國(guó)的孩子身上的問(wèn)題其實(shí)大都也和我們國(guó)家的孩子問(wèn)題很多是一致的，并不存在什么真正意義上的區(qū)域性。⊙鼓勵(lì)孩子自立的六個(gè)技巧：1． 讓孩子自己做選擇2． 尊重孩子的努力3． 不要問(wèn)太多問(wèn)題4． 別急著告訴答案5． 鼓勵(lì)孩子善用外部資源6． 不要?dú)У艉⒆拥南Ｍ?章 學(xué)會(huì)贊賞孩子⊙在家里得到贊賞的孩子，更愿意為自己設(shè)立較高的目標(biāo)?！鸭议L(zhǎng)如何處理自己的負(fù)面情緒。她們除了在美國(guó)和加拿大各地頻繁演講外，還經(jīng)常出現(xiàn)在《早安美國(guó)》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節(jié)目里。掌握了“如何說(shuō)？”“怎么聽(tīng)？”的技巧，就能開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。總之，要讓孩子愿意聽(tīng)，就必須學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子，如何尊重孩子，如何賞識(shí)孩子。如表?yè)P(yáng)一同學(xué)有進(jìn)步，可以說(shuō)“嗯，不錯(cuò)！”；也可以向他豎大拇指；可以向他顯露驚喜之色；可以向他微笑點(diǎn)頭；也可以在批改作業(yè)時(shí)，將你要說(shuō)的話寫在上面。表?yè)P(yáng)只在最需要的時(shí)候才發(fā)揮最大的作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。（2）、侮辱：你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。教育是一門學(xué)問(wèn)，你千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)花花草草來(lái)養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，這是每一個(gè)做父母和做老師的都迫切想解決的問(wèn)題。所以說(shuō)愛(ài)心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。這種做法只會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)與老師和父母交談的害怕。（7）、抱怨：你做這事，真讓我傷心透了。四、要掌握表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)通常以口頭表?yè)P(yáng)為主，但不僅限于此。但是你也必須洗耳恭聽(tīng)，那樣孩子才有被“接納的”感覺(jué)，才會(huì)把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開(kāi)天窗說(shuō)亮話。為了建立這個(gè)快樂(lè)溝通的平臺(tái)，圍繞“如何說(shuō)”“怎么聽(tīng)”，作者從六個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：幫助孩子面對(duì)他們的感受；鼓勵(lì)孩子與我們合作；代替懲罰的方法；鼓勵(lì)孩子自立；全球最暢銷家教書系作者、美國(guó)杰出的教育專家法伯與瑪茲麗施寄語(yǔ)中國(guó)讀者：無(wú)論我們生活在地球的哪一個(gè)角落，都對(duì)孩子擁有同一樣的愛(ài)。她們是紐約市社會(huì)研究新校和長(zhǎng)島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者?！迅惺軟](méi)有對(duì)錯(cuò)之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制。第4章 鼓勵(lì)孩子自立⊙家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的一個(gè)最重要的目標(biāo)，就是幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體?！延肋h(yuǎn)都不要低估了你的話對(duì)孩子一生的影響。而實(shí)際上，愚以為無(wú)論何種家教方法，都很難有單一的使用見(jiàn)效，而是受自己的家教知識(shí)體系影響的，與孩子相處，也是語(yǔ)言溝通的過(guò)程，我們本身的應(yīng)變能力，以及對(duì)孩子年齡階段的心理把握也很重要，掌握了孩子的心理是溝通的第一步，唯有這樣才有可能繼續(xù)使用所學(xué)到的家教方法。如果孩子哪里做得不盡如意，比如說(shuō)他總是沒(méi)有想要“贏”的心理，那么我們可以通過(guò)玩一些競(jìng)賽的游戲，在游戲的過(guò)程當(dāng)中，我們用言語(yǔ)和行動(dòng)激起想“贏”的欲望，讓知道“贏”后的美好感覺(jué)，通過(guò)以身作則讓孩子親身感受；（5）記住孩子特別的時(shí)刻。我知道你很難過(guò)，我還是希望你能夠大度些，想開(kāi)一些。因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，還會(huì)影響到他的思想，常常得到的肯定的孩子比那些沒(méi)有得到肯定的孩子，在外表上會(huì)顯得更加開(kāi)朗和樂(lè)觀，情緒更顯得外向化一些。東西都規(guī)整到了架子上，磁帶也都被放到了盒子里，走進(jìn)這間屋子，感覺(jué)很舒服。”發(fā)現(xiàn)了嗎？前半句是描述我們看到的，后半句是他孩子的行為總結(jié)為一個(gè)詞。相較于《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》的原版來(lái)說(shuō)，這本書更像是一本實(shí)用練習(xí)手冊(cè)。當(dāng)然，身教是更為重要的教育?！毕嘈胚@是很多父母的切身感受，這本書提供了五種基本的解決方案——關(guān)于感受、關(guān)于尋求合作、代替懲罰、關(guān)于贊賞、關(guān)于憤怒、我認(rèn)為，“關(guān)于感受”這一點(diǎn)，是整本書也就是作者阿黛爾61法伯（AdeleFaber）和伊萊恩61瑪茲麗施（ElaineMazlish）全部的立論基礎(chǔ)。而提供選擇，最終指向的就是問(wèn)題的解決。如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀后感2買了本《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，撕開(kāi)書的包裝，我匆匆瀏覽了一下，于是得出個(gè)結(jié)論：又是一本大字、多圖亂潑雞湯的打著家庭教育旗號(hào)的華而不實(shí)的書，還曾感慨為何再版次數(shù)如此之多？莫非中國(guó)的家長(zhǎng)必須受這樣的教育？不過(guò)用了一個(gè)晚上讀了之后，這種偏見(jiàn)就一掃而空了。這個(gè)答案即便是要停下來(lái)思考，得出這個(gè)答案也要好久。如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)讀后感3今天。糟糕的溝通結(jié)果是這樣的，他可能會(huì)認(rèn)為你只是在仗著大人的威權(quán)壓制他，他會(huì)自動(dòng)讓你的話一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，懲罰犯錯(cuò)的孩子是極為必要的。你把孩子帶到世上，就要為他的健康成長(zhǎng)和愉