【正文】 積極心理”的調查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據。（四）啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質培養(yǎng)的方案，構建培養(yǎng)學生積極心品素質的課程體系和組織編寫相關教材。“弘揚生命”主題由四個二級主題組成，分別是：（二）磨礪意志，（三）自立自信，（四）和諧你我，（五）學會學習。在同伴關系方面，此時的學生正處于試圖擺脫家長控制，轉而從同伴中找朋友，從朋友那兒尋求情感支持的初始階段，利用學生們的這種心理傾向，引導他們用熱情、真誠、寬容來對待同學，比較容易使學生們之間建立一種和諧的關系。處理好個人需要、興趣與人生發(fā)展任務的關系。學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法；提高思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。與異性保持正常、健康交往，學習調節(jié)情緒、排除煩惱的方法。加強同各科任的聯(lián)系溝通來輔助各教學活動的開展，有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系，進行必要的反饋。教育對象：以全體學生為主，重點任務是發(fā)展性任務和預防性任務。讓他們把真實的感受、想法表達出來。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生們的心靈，尤其顯得十分的重要。(8),生理因素如遺傳,發(fā)育,疾病等就是能否實現(xiàn)心理健康的自然基礎或條件。第一篇：心理健康教育教學計劃心理健康教育教學計劃 20082009學年度第一學期一年級隨著社會的進步,涉及到相互依賴的身體,“不但沒有身 的缺陷和疾病,還要有生理,心理和社會能力的完滿狀態(tài).”在健康這個多維結構中,心理健康處于重要地位.“心理健康是指在身體,智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內,將個人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài).”即認為如果一個人的心理狀態(tài)符合同齡階段大多數人的心理發(fā)展水平,:(1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識。家庭因素,學校因素,與社會因素在維護人的心理健康方面起著重要作用。二、活動目標通過心理健康教育，引導學生去認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。四、心理健康教育的途徑：全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。心理健康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持密切聯(lián)系，二者相輔相成互相促進，不可互相替代。四、教育主題（一）七年級新生適應：引導學生主動適應學校環(huán)境，熟悉新老師新同學新課程，找到自己在新集體中的位置。關心自我形象，認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我。學會主動調節(jié)自己的情緒，學習處理和調節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應對挫折的技能，保持健康的情緒。認識自我價值；預防反社會人格或悲觀情緒。在學習方面，學生的學習興趣和學習動力更多來自于外部因素，比如：老師和藹可親、老師課講得好、家長和老師的表揚鼓勵等，這時的學生好奇心特強，可以利用學生的親師性和好奇心，給學生介紹一些少年立志的榜樣、設計一些學生可以參與體驗的心理活動，激發(fā)學生立志的動機，幫學生把學習動力由外在的獎勵、表揚轉到內在的信念、興趣。把“珍愛生命”教育作為第一單元，意在突出本主題的重要性；第二單元“磨礪意志”教育既是珍愛生命主題的重要支撐點，也是“弘揚生命”主題的重要支撐點；第三單元“自立自信”是“弘揚生命”主題的主體部分，旨在培養(yǎng)學生健全健康的個性；第四單元“和諧你我”旨在促進學生實現(xiàn)良好的社會化，給自己的生存發(fā)展營造一個良好的環(huán)境；第四單元“學會學習”是“弘揚生命”主題的“工具化”部分，學生只有掌握了這些“工具”的用法，才能更好地實現(xiàn)自己弘揚生命的終極目標，之所以把這一主題放在最后是為了暗示大家一個理念：保有健康生命、弘揚生命的智仁勇是做人的根本，而學習能力和學習成績只是弘揚生命的一個支柱而已，不可本末倒置。2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。各地可依據省的方案，結合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。本次調查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。這些現(xiàn)象表明了三年級學生知識經驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。五、教學措施堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。(2)堅持知行并重、知行統(tǒng)一的原則。在認真領會《意見》精神的同時，根據我校的實際情況，特制定20xx心理健康教育計劃綱要。開設心理健康教育講座。（1）鏡中的我（悅納生理變化）（2）青春的快樂與煩惱（認識青春期心理）（3）交往心態(tài)PAC（人際交往）（4）學會說“不”，學會自我保護（抵御能力）（5）不下苦功何有樂（意志培養(yǎng)）（6）開發(fā)大腦有訣竅發(fā)散性思維和突破定勢（思維方法）（7）職業(yè)大舞臺（擇業(yè)意識）初三年級目標：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學就業(yè)方面作出合適的決定。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性與實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。語言表達特點：學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。二、工作目標堅持以人為本，立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。每周一到周五中午的12：00——13：00為“陽光屋”開放時間，理解以學生個體或小組為對象的咨詢，作好情景記載并作資料保存。指導學生進行自我心理健康教育指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。建立健全學生心理健康教育“三預”機制著力建立學生心理健康“三預”（預防、預警、干預）機制。對對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構進行康復訓練和心理治療。開設心理健康教育講座開設簡易的心理咨詢與輔導，針對中學生的心理特征結合我校實際情況，我校心理輔導活動方法建議有：1）建立心理咨詢室。任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。三、方式與途徑心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結合。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。教育同學們專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。三、教學重點培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。心理健康教育教學計劃一、指導思想：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才。學習策略的輔導。培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。面向全體學生。針對少數學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正。認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學習學校心理健康教育的有關內容，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。對典型案例，實行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯(lián)系，全程服務。心理健康教育教學計劃3一、指導思想深入貫徹執(zhí)行教育部20xx年頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》和20xx年頒發(fā)的《中小學德育工作指南》的精神，著力實現(xiàn)提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。此階段學生的思維正處于從行動感知思維、具體形象思維向邏輯思維轉化的起步階段，設計團體心理輔導課要盡可能安排一些活動，讓學生動起來；用聲像圖等生動具體的內容，讓學生在活動和形象感知中發(fā)展邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。通過心理健康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。分組討論法、演示法實物投影電腦六不再任性明白任性有害身心健康。培養(yǎng)同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調控、接受挫折、適應環(huán)境的能力。這是基本任務和工作重點。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。二、方式與途徑：心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。協(xié)助同學克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。扮演法、討論法實物投影、七樂意做好自身該做的事情懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。四、具體教學工作布置：周次教學內容教學目標教學方法教學媒體一我們并不笨讓同學對自身充溢信心，克服學習上的困難。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。編排的理念是“生命第一，發(fā)展第二”，整個體系由兩大主題組成，一大主題是“珍愛生命”，另一大主題是“弘揚生命”。這個年齡段的學生對自己的認識和評價正在從比較膚淺的表面現(xiàn)象轉化到比較深入的內部心理特征，與家人的關系正在從依賴走向部分獨立，如果在這個階段對學生進行正向的積極引導，學生的自信心、自尊心、獨立自主能力都會較快地建立起來。設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。每日上午及下午放學時間為輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。具體目標：三年級：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣。二、教學宗旨：留下你的煩惱，帶走我的微笑三、教學目標：通過心理健康教育，幫助學生學會調適。學生主體性原則。對有人格障礙的學生進行重點輔導。培養(yǎng)學生良好的自我控制力。特殊時段的學習心理調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質，培養(yǎng)同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素質提供良好的教育。共青團、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍。中小同學們肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。3）開辟板報專欄。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。建立班級、學校、心理輔導網絡，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏差。學校要有組織、有計劃地開設心理輔導活動和專題心理講座。教師和家長要尊重孩子的保密，學生要學會坦然地應對。（3）宣傳：充分利用班團活動，板報，宣傳欄，紅領巾電視臺的“知心姐姐應對面”欄目等對學生進行心理健康教育。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法