開題報(bào)告會(huì)校長(zhǎng)致辭(完整版)
【正文】 和變化。主要涉及到課堂教學(xué)的組織和管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及師生關(guān)系等方面，核心是歷史教師教學(xué)觀念及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整和改變。第二個(gè)議程：課題組主持人張常君做開題報(bào)告。報(bào)告就課題的背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在這里，我代表學(xué)校鄭重承諾：學(xué)校會(huì)在人員、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面予以保障，以使課題研究工作能夠順利完成?；仡櫚琶┬W(xué)課題研究工作歷程，學(xué)校牢固樹立“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促發(fā)展”的辦學(xué)理念，發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和對(duì)教科研工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)。學(xué)校有一批專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊(duì)伍。同時(shí)，也借此機(jī)會(huì)，拜托各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師們常關(guān)注和指導(dǎo)我們的研究過(guò)程，為我們指路、導(dǎo)航。該校德育領(lǐng)導(dǎo)在講話中向課題組成功立項(xiàng)課題表示了祝賀，并提出希望，一是要以課題研究為抓手，學(xué)習(xí)踐行德育理念；二是要課堂為依托，并向課外延伸，提升學(xué)生的思想素質(zhì)；三是要扎實(shí)開展研究，有新思維、新舉措、新成果，并發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，推動(dòng)學(xué)校德育工作上新臺(tái)階。報(bào)告內(nèi)容如下：2014年，國(guó)務(wù)院、教育部分別出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，改革過(guò)去的招生考試制度，標(biāo)志著我國(guó)新一輪高考改革的開始。對(duì)本課題有借鑒意義的國(guó)外相關(guān)研究主要集中于歷史教育和走班式教學(xué)兩個(gè)方面。首先本課題將探討走班式教學(xué)下可能會(huì)面臨的一些實(shí)際問題。在這種形勢(shì)下，歷史教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生不同的能力要求，思考如何能夠適應(yīng)不同層次和不同類型的學(xué)生群體，靈活有效地設(shè)計(jì)教學(xué)和組織自己的課堂，如何采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何批改作業(yè)、組織考試和對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。主要負(fù)責(zé)課題研究、對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究。雖然我省2018年才開始新高考制度改革，但凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。最后，老洲中心學(xué)校吳先進(jìn)校長(zhǎng)作總結(jié)講話。最后學(xué)校教科室崔濤主任強(qiáng)調(diào)要善于整合教學(xué)資源，優(yōu)先保證研究工作的順利、正常開展。同時(shí)預(yù)祝課題順利開展、圓滿結(jié)題。利用課題研究這一契機(jī)，充分打造特色“留守兒童之家”，讓留守兒童教育成為同樂小學(xué)乃至老洲鎮(zhèn)的特色教育?。ɡ现捩?zhèn)同樂小學(xué)課題組）第五篇：開題報(bào)告會(huì)簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn) 報(bào)沿河縣第二中學(xué)歷史教研組 2016年10月28日沿河縣第二中學(xué)歷史教研組承擔(dān)的縣級(jí)課題《新課改下提高學(xué)生解析歷史材料題能力的探究》開題報(bào)告會(huì)沿河縣第二中學(xué)舉行。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì)；要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，“教師應(yīng)成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。主要
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