【正文】 之際，總會出現(xiàn)學生流失現(xiàn)象。這兩部法律的頒布實施，為保護未成年人的健康成長提供了法律依據(jù)。彩筆、白紙。每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。(五)模仿表演閱讀P11，由一組學生扮演走進吸煙誤區(qū)的學生，另一組同學扮演心理醫(yī)生。在班級的宣傳欄里貼上禁煙標志。分工繪畫小組和文字抄寫小組如果當堂課內(nèi)完成不了，可在課后繼續(xù)完成。表演、欣賞、點評（由學生自己完成）教師總結(jié)、引導。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。這些人有的從9歲就染有不良習氣，有劣跡，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。小時不抓，就演變成大錯。今天我們就新《未成年人保護法》詳細了解一下新《未成年人保護法》的內(nèi)容和現(xiàn)實意義。新修訂《未成年人保護法》的七大亮點； a、既與國際公約接軌有體現(xiàn)國情； b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權(quán)利的原則： c、更加關(guān)注未成年人的健康和安全； d、關(guān)注未成年人的成長環(huán)境； e、關(guān)注特殊困境中的未成年人的； f、強化了對未成年人的司法保護； g、明確了相關(guān)處罰措施。在國家、社會、學校、家庭對未成年人進行教育的同時，也需要全社會給予其保護。二、學生討論：（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法； 學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？ 學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。教學準備：了解學生中遵守公共秩序的情況。出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學生答出：要阻止、批評等）六、課堂總結(jié)師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？ 在生回答的基礎(chǔ)上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！附：板書設(shè)計遵守公 ①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障共秩序 ②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。又因損害是在校期間發(fā)生的，學校也有一定過錯，也應承擔適當賠償責任?！睏罾蠞h收養(yǎng)了玲玲，并對她盡了撫養(yǎng)和教育義務，已經(jīng)形成了養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨隨便便就被解除。: ①撥通110號碼。④說明火災現(xiàn)場能否進大車（通往火災現(xiàn)場的道路情況）。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。神秘人物自稱姓廖，是小亮亮親生父親的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報道后，他被報社濃濃的愛心感動，終于“站”出來道出詳情。根據(jù)廖先生提供的線索，我們終于在閩侯南充鞋廠找到了亮亮的親生父母。教學過程：為了達到教學目的，我遵循學生為主體、教師為主導、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學理念，設(shè)計了六個教學步驟：(課件展示)創(chuàng)設(shè)情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感 直抒胸臆，列舉事例明白癥結(jié)，入情悟理 聯(lián)系實際，拓展深化這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構(gòu)建教學內(nèi)容，形成師生間、學生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、學生協(xié)作學習的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難點，完成教學任務。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。二、學習新修訂《未成年人保護法》：大致講解新《未成年人保護法》的概貌：a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂公布，并于2007年06月01日起實施。聯(lián)合國在擬訂《聯(lián)合國少年司法最低限度標準規(guī)則》時，曾對未成年人的概念進行過討論，但最終未達成一致，只是規(guī)定：“未成年人，系指按照各國法律制度，對其違法行為可以以不同于成年人的方式進行處理的兒童或少年。我們未成年人，只有以更高、更強、更遠的眼光看待問題,積極努力的加倍學習，珍惜每一分在學校的美好時光，才能以知識完備和武裝自己，在未來的信息化社會中讓我們的祖國引領(lǐng)時代，這樣，我們的祖國才能走向欣欣向榮，我們的偉大祖國才能走向繁榮昌盛。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。你向于杰學習什么？（二）結(jié)合實際。公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。出示（雙江小學排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）教師提問、學生討論：①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結(jié)束時場地上沒有瓜皮果殼）②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？③他們遵守了公共秩序?qū)ι鐣钣惺裁春锰?？（啟發(fā)學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態(tài)度等方面來談）師小結(jié)：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。a．上車時；b．到影劇院；c．到游樂場；d．在商店五、深入導行生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。”最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見(試行)》第一百六十條：“在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者精神病醫(yī)院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。《收養(yǎng)法》第22條規(guī)定：“自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務關(guān)系，適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務關(guān)系，適用于法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系規(guī)定。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導入在日常生活中,我們經(jīng)常能遇到一些緊急情況,因此做為監(jiān)護人不但應當熟練掌握1111122這幾個最常用的報案、急救電話的使用方法,還應當教會孩子這些電話的正確使用方法和注意事項。②電話通了以后,將火災發(fā)生的地點(詳細地址）、時間、火勢情況及發(fā)生火災地方的周圍環(huán)境等簡要的說明。②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡明扼要地敘述一遍。③說明病人或受傷害者的詳細地址和發(fā)病時間。記者根據(jù)神秘人物提供的線索，終于找到了亮亮的親生父母，可事實卻令人大跌眼鏡。此后，小亮亮的生父得到6500元“寄養(yǎng)費”。根據(jù)廖先生提供的線索，我們終于在閩侯南充鞋廠找到了亮亮的親生父母。神秘人物自稱姓廖，是小亮亮親生父親的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報道后，他被報社濃濃的愛心感動，終于“站”出來道出詳情。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。④說明火災現(xiàn)場能否進大車（通往火災現(xiàn)場的道路情況）。: ①撥通110號碼?！睏罾蠞h收養(yǎng)了玲玲，并對她盡了撫養(yǎng)和教育義務，已經(jīng)形成了養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨隨便便就被解除。又因損害是在校期間發(fā)生的，學校也有一定過錯，也應承擔適當賠償責任。師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學生答出：要阻止、批評等）六、課堂總結(jié)師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？在生回答的基礎(chǔ)上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！附：板書設(shè)計 遵守公 ①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障共秩序 ②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。教學準備：了解學生中遵守公共秩序的情況。根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。二、學生討論：（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。”未成年人的權(quán)利：a、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利； b、未成年人保護法規(guī)定未成年人享有的權(quán)利；①、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利； ②、未成年人享有受教育權(quán)； ③、對未成年人特殊、優(yōu)先保護； ④、未成年人平等的享有權(quán)利。立法原則： 為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。以高尚道德。二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始預防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、也不歸宿；（2）帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（8）入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（9）它嚴重違背社會公德的不良行為。言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。是保護青少年成長的需要《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。同時給學生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。合作交流，大膽探究根據(jù)學生回答，教師導出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。但車到半路她又不顧一切跳下車不去了。當時，夫妻倆已經(jīng)有兩個兒子，一家5口全靠夫妻倆每月500元工資度日，生活十分艱辛。提醒監(jiān)護人特到注意: 監(jiān)護人應當讓孩子熟練掌握1111122這幾個電話的正確使用方法和注意事項,但同時也要教育孩子:不要在沒事的情況下因為好奇就認為好玩而隨意撥打這幾個重要號碼或虛假報警,否則要承擔相應的法律責任!第九課：親生父母“賣”了自己的孩子教學目標：讓學生明白自己的父母是