【正文】 語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。這樣不僅會使我們的心理健康工作異化，更是對我們學生人性的摧殘。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的心理健康輔導。三、懂得了提高自身素質的重要性教師自身的素質直接決定著教育的行為。經驗可以參照、但決不能照搬。作為一名老教師，自認為了解學生們的心思，但隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經，對于心理健康輔導一無所知。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。如果確實碰到異常的個體，作為輔導員我們需要給予他們同普通同學一樣的關懷與愛，但在關懷中注意觀察、注重信息的收集，準確辨別，及時反饋、尋求專業(yè)心理老師的指導，對情況嚴重的及時上報，及時尋求支持，及時轉介，從科學實效上關注我們學生的健康，避免將學生心理有問題作為我們逃避工作困難的借口。第三篇：教育系統(tǒng)第四期心理輔導員培訓心得體會教育系統(tǒng)第四期心理輔導員培訓心得體會心理學，一個既熟悉又感到陌生的詞。但當我從參加第一堂課開始，對心理學就漸漸地有了一個清晰的概念，更加加深了我對此學科的濃厚的興趣。“樂于助人”說起來容易，但并非任何人時刻都可以做到。有時，廉價的安慰反而會引起學生的不解，反感和阻抗。第四篇：奧鵬心理輔導員培訓心得體會奧鵬心理輔導員培訓心得體會四川省射洪縣城西學校陳宏時光荏苒，培訓已接近尾聲，這些日子里我學到了許多知識，認識了許多同班朋友，古語有云：不亦樂乎！經過專家們許多實例性講解，新的生命活力在我們心中悄然滋長，雖有千言萬語，不足道出我此時心中的感受，因為我能更多地為別人做一些有益的事情了，特別是中學生中那些輕生的、情緒低落的、抑郁的、浮躁的。教師是青少年的心理保健者。不但形式很多，也很有趣，教師多角度的觸摸學生的心靈，讓他們健康成長。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系：既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活?，F就這次培訓工作總結如下：一、領導重視，隊伍團結：作為輔導員，學生的心理健康教育也是工作的一個重要環(huán)節(jié)。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展。這就需要我們積極主動的去學習，去探討。三、對某些問題產生了思考 ：對學生心理問題的教育需要進一步加強，班級心理委員的作用需要進一步的完善和指導，積極運用他們在集體中的作用。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。我們應當及時的發(fā)現問題，分析問題，解決問題。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。通過做題也能了解許多心理輔導內容。好的教師對青少年的成長具有強烈的責任感，無論是班主任還是科任教師，都應以建設和營造有利于青少年心理健康的環(huán)境為己任。人的心理與心態(tài)有著密不可分的關系，而人的心態(tài)又隨著環(huán)境的變化在變，隨著心情的變化在變，隨著學生的認知變化在變。只有將理論知識與實踐能力結合起來，才能理解學生的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來對付內心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協助學生分析問題，并引導其走出困境，促進人格成長。3．責任心強心理輔導員既要耐心聽學生敘述，集中精力，使學生感到自己被關注，還能誠懇坦率地和學生談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內心的痛楚和秘密。心理