小學五年級上冊數(shù)學期末試卷分析(完整版)
【正文】 學生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點突出以下幾方面：注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。（六）、解決問題部分：錯誤率最高的是第3題，學生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題?！边@是大家都認同的教學教育理念。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。如。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。主要考察學生對積的變化規(guī)律、選擇條件進行面積的計算、方程及可能性的應(yīng)用。解方程部分有3題，全對的只有2人，有2人是方法不對，其余的都是計算出錯。增強學生理解題意的能力，平時讓學生多讀題，多說想的過程，多聽，培養(yǎng)學生如何提取信息的能力。試卷重視考查學生掌握數(shù)學計算能力、空間觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，試卷通過“填空、選擇、計算、動手操作、解決問題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進行考查。計算。第2題，步驟多，個別學生答題不完整，或者計算結(jié)果出錯較多。二、試卷分析本試卷立足于《數(shù)學課程標準》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測量的內(nèi)容，符合學生的實際水平。第3小題，150247。計算。第1題連線，錯的很多，學生掌握得不大好，從這道題目我們能很清晰地發(fā)現(xiàn)孩子對解決問題的解題思路理解是非常不到位的；第2題，方法很多，結(jié)論不完整，很多孩子一看到誰走得快，為什么？學生馬上就悶了，不知道如何下手，學生分析能力有待提高；第3題，面積計算后，忘了計算價格；第4題，個別學生得數(shù)易錯；第5題第二小題，只寫了一步計算的很多，應(yīng)該要計算完整。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎(chǔ) 知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內(nèi)容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。解決問題：第5題錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓(xùn)練。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。另外，本次試卷還出現(xiàn)題意不清和錯字等錯誤，如第一大題的第一小題和第二大題的第二小題。2．讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力，提高教學重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學習習慣教師應(yīng)加強對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。小數(shù)乘除法，遞等式計算，解方程，都有個別學生是錯誤的。4它們的商和余數(shù)都相同，這道題應(yīng)該是錯誤的，余數(shù)不相同；第4小題，5 x+5=5（x+1），這道題應(yīng)該是正確的，很多學生認為是錯誤的，說明學生對乘法分配律掌握得不充分；第5小題，一個長方形木框，拉成一個平
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