【正文】 除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時(shí)間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急。（三）鞏固練習(xí)。4=3（個(gè)）……1（根）14 247。教師：板書(shū)。在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。4=2(個(gè))8根9根10根11根12根13根13 247。完成第61頁(yè)的做一做。9根小棒擺出了怎樣的結(jié)果？10根、11根、12根呢？現(xiàn)在咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結(jié)果嗎？ 一起來(lái)試試！13根小棒能白幾個(gè)正方形？怎樣列式？ 同樣的方法完成14根、15根的算式。板書(shū)：余數(shù) 像這樣的除法算式就是有余數(shù)的除法，這道除法算式讀作7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們把草莓和盤(pán)子放進(jìn)抽屜里。教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎? 教師板書(shū)：6247。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。第一篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。2=3（盤(pán)）教師：你為什么用除法來(lái)計(jì)算呢？誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？ 生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)”。比較一下這兩次擺的有什么不同？（第一次正好擺完，第二次還剩一個(gè)）揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決。你們會(huì)讀嗎？一起來(lái)試一試。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 余數(shù)是哪些數(shù)？余數(shù)總是3 除數(shù)都是4。如果還是用這些小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由。4=3（個(gè)）……1（根）14 247。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎? 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6247。生：剩一個(gè)草莓。省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。4=3（個(gè)）……2（根）15 247。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)法簡(jiǎn)介：動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。教學(xué)過(guò)程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)，擺一擺。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生圈一圈，獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因和正確的計(jì)算方法。8247。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。）二、初步感知有余數(shù)除法的含義（一）、教學(xué)例1（1）（1）情景導(dǎo)入：，她也想和大家做朋友，你們高興嗎？看！她來(lái)了！(2)（課件出示）:有一天白雪公主來(lái)到了草地上，她得到了一些寶貝,想知道是什么嗎？（或者學(xué)生質(zhì)疑：什么寶貝??？） 247。（7）.各組匯報(bào)：（1）一個(gè)小組匯報(bào)（哪個(gè)小組長(zhǎng)先匯報(bào)？好！你們組先匯報(bào)）：6根小棒，每2個(gè)擺一份，共擺了3份。2=3這個(gè)算式表示什么意思？：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”(10)過(guò)渡語(yǔ)：第一個(gè)問(wèn)題大家解決的很好，請(qǐng)看第二個(gè)問(wèn)題（課件出示圖片：（2）理解有余數(shù)的除法的含義（2）如果是7個(gè)，每2個(gè)放一盤(pán)，再動(dòng)手?jǐn)[擺看，能擺幾盤(pán)？(1)教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)，擺一擺。(7)在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）。（先在課本上完成第一大題），2個(gè)2個(gè)地圈。（3）、指名回答：（師：哪個(gè)同學(xué)愿意告訴大家自己做的結(jié)果？有很多勇敢地孩子！趙章樂(lè)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)?。┪覀円黄饋?lái)看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？課件演示并分析。（1）獨(dú)立完成（2）指名口答，課件同時(shí)出示答案。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。2 = 3（盤(pán)）......1(個(gè))7個(gè)桃子，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺了3盤(pán)，還剩一個(gè)。5．（1）練習(xí)用一堆小棒擺六邊形，如果有剩余，可能剩幾根小棒？為什么？？（1）*247。4= *......()余數(shù)最大可能是幾？(3)*247。做練習(xí)（13個(gè)圓，2個(gè)2個(gè)地圈，圈了幾組？還剩幾個(gè)？）：擺小棒，8根小棒，可以擺幾個(gè)正方形？8247。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生能夠理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì) 用算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和比較能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：有余數(shù)的除法247。：這一關(guān)闖的真順利！還想不想再闖第二關(guān)？（生：想）請(qǐng)看第二關(guān)的第一小題。圈了（剩下（17247。：7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。：7247。還是分組活動(dòng)，和剛才的要求一樣。想不想看看白雪公主是怎么分的？（想）（8）課件演示分草莓得過(guò)程。6 －248－765418168532247?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。【教學(xué)理念與策略】：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。第四篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版二年級(jí)下冊(cè)第59~60有關(guān)余數(shù)的除法。有12羽毛球，平均分給五個(gè)人，每人分（）個(gè)，還剩（）個(gè)。（四）課堂總結(jié)