【正文】 一個班級內(nèi)，學生作業(yè)質量差別較大，從整齊程度到正確率，這就促使教師必須關注后進生，幫助他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，縮小差距，照顧到全體學生。建議備課時，更多考慮學生，就像釣魚人一樣，釣魚時考慮魚兒想吃什么，而不是釣魚人自己想吃什么。設計電子教案，內(nèi)容豐富，能結合自身教學實際充分編寫。2．個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。第三篇：教案檢查記錄情況反饋情況反饋馬集中學教案、作業(yè)檢查情況通報（1213學下期第一期）根據(jù)學校安排，由教導處組織，學校領導、各教研組長參加，對2013年春季開學至3月22號期間的教師教案和學生作業(yè)情況進行了檢查，檢查情況匯總如下：語文組：本次教案編寫課時量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業(yè)次數(shù)充足，批注認真，有評語。5多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的積極性；存在的問題個別老師的文字書寫較潦草，有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。郭海輝、肖玉娥等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認真英語組：通過檢查英語組全體教師的教案、作業(yè)，各位教師都能認真?zhèn)湔n且設計合理，條理清楚，書寫工整，有教學反思。必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。通過各組反饋情況，總結如下： 好的方面1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。且能從實際出發(fā)，由感而發(fā)，作業(yè)批改及時，有詳細的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認真英語組：通過檢查英語組全體教師都能認真?zhèn)湔n且設計合理，條理清楚，書寫工整。2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。教案設計要體現(xiàn)新課程理念；關注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務；課后反思要及時作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。作業(yè)形式多樣，批改認真，曹海麗老師全批全改且有鼓勵性語言，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實，書寫認真，反思深刻。理化生組：大多數(shù)教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節(jié)節(jié)有反思。個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案4個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足。備課環(huán)節(jié)齊全。教學過程的設計突出重點、要點，以及如何解決難點的方法和措施，對授課的內(nèi)容和手段進行周密設計。所有學生作業(yè)整齊劃一，不能體現(xiàn)分層。不足：個別教師教案進度滯后，課后無反思。學生在書寫方面較上學期有很大進步。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。但也有個別教師教案過于簡單，內(nèi)容空洞，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。努力提升自身修養(yǎng)，積極主動學習、鉆研教學業(yè)務。2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的