【正文】 幾個(gè)輪子 編制、掌握3的乘法口訣會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算第五節(jié)：可愛的小青蛙 鞏固5的乘法口訣能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算第六節(jié)：小熊請(qǐng)客編制、掌握4的乘法口訣會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算第七節(jié)：回家路上 在解決問(wèn)題的過(guò)程中 鞏固2至5的乘法口訣 能較熟練地口算第八節(jié)：練習(xí)一鞏固、應(yīng)用2至5的乘法口訣進(jìn)行口算和解決實(shí)際問(wèn)題第三單元 觀察物體 單元知識(shí)點(diǎn)： 最多能看到物體的三個(gè)面課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 看一看(一)體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體 看到的形狀可能是不同的最多能看到物體的三個(gè)面(正面、側(cè)面和上面)第二節(jié) 看一看(二)用正方體搭建簡(jiǎn)單的物體并在從正面、側(cè)面、上面觀察的活動(dòng)中 辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀第三節(jié) 節(jié)日廣場(chǎng) 這一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)本冊(cè)前三個(gè)單元知識(shí)的綜合應(yīng)用第四單元 分一分與除法 單元知識(shí)點(diǎn)：“平均分”的過(guò)程 “分一分”活動(dòng)、除法之間互逆的關(guān)系“倍”與等分之間的聯(lián)系、除法的計(jì)算課時(shí)知識(shí)點(diǎn)： 第一節(jié) 分桃子經(jīng)歷小數(shù)目實(shí)物平均分的過(guò)程 體會(huì)意義能用圖示方法解決平均分問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完和有剩余第二節(jié) 分蘋果能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題第三節(jié) 分糖果體驗(yàn)大數(shù)目的平均分的過(guò)程與策略的多樣性和合理性第四節(jié) 分香蕉 認(rèn)識(shí)除法的意義掌握除法算式的讀法、寫法和各部分名稱 會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的過(guò)程第五節(jié) 飛行表演用除法算式表示平均分的操作過(guò)程及結(jié)果第六節(jié) 練習(xí)二能用除法算式表示實(shí)際生活中平均分問(wèn)題第七節(jié) 小熊開店 用2~5的乘法口訣求商 體會(huì)乘除法的區(qū)別與聯(lián)系第八節(jié) 運(yùn)動(dòng)會(huì)用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 第九節(jié) 快樂的動(dòng)物 體會(huì)“倍”的意義會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系第十節(jié) 文具店 結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘除法意義的聯(lián)系第十一節(jié) 花園 結(jié)合具體情境提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題第十二節(jié) 練習(xí)三表內(nèi)乘除法的綜合練習(xí)第十三節(jié) 整理與復(fù)習(xí)（一）第五單元 方向與位置 單元知識(shí)點(diǎn)：1．會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向2．在具體情境中 給定一個(gè)方向 會(huì)辨認(rèn)其余的方向3．知道地圖上的方向 會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖課時(shí)知識(shí)點(diǎn)： 第一節(jié) 東南西北1．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨認(rèn)方向2．知道地圖上的方向：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的3．相反的方向：在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下 會(huì)辨認(rèn)另一個(gè)方向第二節(jié) 練習(xí)四1．練習(xí)辨認(rèn)圖中的方向 發(fā)展空間觀念2．引導(dǎo)學(xué)生綜合利用學(xué)過(guò)的有關(guān)方向的知識(shí)解決問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí) 提高生活能力第三節(jié) 看望老人1．能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置2．會(huì)描述從一地到另一地的具體路線 學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖第六單元 時(shí)、分、秒 單元知識(shí)點(diǎn)：1． 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘面2． 掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系 會(huì)進(jìn)行單位換算3． 準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間 會(huì)用兩種方式表示時(shí)間4． 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn) 體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 我們贏了結(jié)合情境認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系第二節(jié) 一分能干什么 通過(guò)具體活動(dòng)初步感受1分的長(zhǎng)短第三節(jié) 作息時(shí)間表1．引導(dǎo)學(xué)生自己制作作息時(shí)間表2．會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間第四節(jié) 月球旅行 讓學(xué)生通過(guò)看圖運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決書中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題 并提出問(wèn)題第七單元 乘法口訣（二）單元知識(shí)點(diǎn)：1． 編制和熟記6~9的乘法口訣2． 能運(yùn)用口訣正確計(jì)算表內(nèi)乘法3． 解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題4． 在具體情境中簡(jiǎn)單估算課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 方格有多少1．獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣 重點(diǎn)在后4句2．體驗(yàn)估計(jì)的策略 培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)3．掌握6的乘法口訣理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系 解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題第二節(jié) 一個(gè)星期有幾天1．獨(dú)立探索、編制7的乘法口訣 重點(diǎn)在后3句2．會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法 解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題第三節(jié) 買球1．探索、編制并掌握 9的乘法口訣2．理解、掌握口訣間的聯(lián)系 會(huì)計(jì)算表內(nèi)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題第四節(jié) 整理與復(fù)習(xí)（二）讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思第八單元 除法 單元知識(shí)點(diǎn)：1． 進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系2． 較熟練地應(yīng)用6~9的乘法口訣求商3． 解決生活中簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 長(zhǎng)頸鹿和小鳥1．結(jié)合提出并解決除法問(wèn)題的過(guò)程 進(jìn)一步體會(huì)除法的意義并掌握用6~9的乘法口訣求商的方法2．熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算第二節(jié) 小兔安家 1．結(jié)合具體情境 提出問(wèn)題和解決問(wèn)題 復(fù)習(xí)除法的兩類問(wèn)題2．體會(huì)除法的意義感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律3．熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算第三節(jié) 游樂場(chǎng) 1．結(jié)合具體情境 提出問(wèn)題和解決問(wèn)題2．熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算第四節(jié) 練習(xí)五1．利用乘法口訣求商時(shí) 要想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù) 商是幾2．已知要分的總數(shù)和要平均分成的份數(shù) 求每份是多少 用除法計(jì)算3．已知要分的總數(shù)和平均每份的數(shù) 求能分幾份 用除法計(jì)算4．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù) 用除法計(jì)算第九單元 統(tǒng)計(jì)與猜測(cè) 單元知識(shí)點(diǎn)： 1． 在具體情境中用適當(dāng)方法收集、整理有用信息2． 能根據(jù)統(tǒng)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題 并能與同伴交流3． 知道有些事件的發(fā)生是確定的 有些事件的發(fā)生是不確定的 并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)課時(shí)知識(shí)點(diǎn)： 第一節(jié) 生日 1．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)先要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)2．再把收集到的數(shù)據(jù)加以整理用不同的顏色涂成直條或填入統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)欄目里 便于對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析 作出決策3．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題 并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)第二節(jié) 買書 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題 進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷第三節(jié) 拋硬幣 1．在具體情境中有些事情的發(fā)生是確定的 有些則是不確定的 也就是說(shuō)有些事情一定發(fā)生 有些事情不可能發(fā)生有些事情可能發(fā)生可能不發(fā)生2．會(huì)用“一定”“可能”或“不可能”的詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性第四節(jié) 人類的好朋友根據(jù)信息提出有關(guān)乘、除法的問(wèn)題第五節(jié) 總復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)分類復(fù)習(xí)第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料一、100以內(nèi)的筆算加法和減法用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：①（相同數(shù)位）要對(duì)齊。②從（個(gè)位）減起。如：比23多47的數(shù)是多少？用（23+47=70）③求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，用（減法）計(jì)算。（乘法和加法的區(qū)別：幾個(gè)加數(shù)不一樣，不能表示幾個(gè)幾，所以不能用乘法計(jì)算?！恳还灿卸嗌賯€(gè)？例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：34+2=14乘減算式：35－1=14一四得四二二得四二六十二三四十二一六得六二三得六一八得八二四得八一九得九三三得九二九十八三六十八二八十六四四十六三八二十四四六二十四四九三十六六六三十六得數(shù)相同，口訣不同只能寫一道乘法的口訣：（一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十七，八八六十四，九九八十一。（食指寬約1厘米，田字格寬約1厘米，圖釘?shù)拈L(zhǎng)約1厘米，一拃大約10厘米，一庹大約1米）用直尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)做到:一放正，二對(duì)“0”，三看數(shù)。有時(shí)要先算出線段的長(zhǎng)度再畫。用三角板上的直角可以畫出直角，直角要標(biāo)出直角符號(hào)?？吹降牧Ⅲw圖形的一個(gè)面是長(zhǎng)方形，這個(gè)立體圖形可能是長(zhǎng)方體，還可能是圓柱。分針走1圈，是60小格，所以是60分。常見類型：組數(shù)、涂色，拍照排隊(duì)。（用乘法）主食搭配飲料，衣服搭配褲子，有幾條路線可以走。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，不能很好的根據(jù)具體數(shù)學(xué)信息，很好地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）常見的量（元、角、分的認(rèn)識(shí)）。“購(gòu)物”。通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。結(jié)合具體情境，初步理解除法的意義，會(huì)讀寫除法算式，知道除法各部分的名稱。10．?dāng)?shù)學(xué)好玩，通過(guò)有趣的舊物交換和買賣活動(dòng)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘除法及有關(guān)人民幣的知識(shí)。在解決和探索問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人交流與分享。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼近生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣、除法教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。2．要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。因此對(duì)二年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。3．通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。（四）實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、班級(jí)情況分析二年級(jí)共有學(xué)生27人，其中男生15人，女生12人，其中，優(yōu)生占60%，中等生占20%，差生占20%。第三單元表內(nèi)乘法(一)讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)要求初步理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘除法算式中各部分的名稱。四、滲透教育進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生愛祖國(guó)、愛集體。因此我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，增強(qiáng)直觀性，改善改善視聽效果，提高教學(xué)效率。使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！叭f(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)了解錯(cuò)誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。可先讓學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品通過(guò)平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)的情況，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第五單元“測(cè)量”，通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材的正文或習(xí)題中，安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分利用，精心組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程。米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米100厘米=1米線。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識(shí)，也在平時(shí)的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動(dòng)力。如，計(jì)算102+129=？學(xué)生在估計(jì)得數(shù)的大致范圍后，在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，有多種方