【正文】 西漢初的西域小國大都受到匈奴的控制和奴役。生：第一次出使西域第二次出使西域時間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴發(fā)展西漢與西域各國的友好關(guān)系意義了解了西域的情況和西域人想與漢朝交往的愿望促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來[多媒體播放荒無人煙的戈壁、沙漠地帶圖片]師：請同學(xué)們想象一下張騫會遇到哪些艱難險阻？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？生：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等；品質(zhì)：不畏艱險、勇于奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、百折不撓、忠于祖國……師過渡：張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經(jīng)濟(jì)文化的主要橋梁。師：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。公元前60年，西漢朝廷設(shè)置西域都護(hù)，作為管理西域的最高長官?！景鍟O(shè)計】一、張騫通西域張騫第一次出使西域張騫第二次出使西域二、絲綢之路絲綢之路海上絲綢之路三、對西域的管理西域都護(hù)的設(shè)置班超出使西域第二篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。2．小組匯報表演，再讀文章。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。（2）絲綢之路有什么價值或意義？ 絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。教學(xué)重點感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。公元3世紀(jì)以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。朗讀展示。理清作者的寫作順序，課文講了哪些內(nèi)容?展示，糾正。五、課外拓展說說搜集到有關(guān)絲綢之路的一些故事。我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。（抓住文中的句子體會?。槭裁凑f張騫是古代偉大的探險家、外交家？課文主要寫張騫和絲綢之路的故事，為什么還要寫愷撒大帝看戲？小組分工展示。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．齊讀課題。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？ 4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。（2）絲綢之路有什么價值或意義？絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。有感情地朗讀課文。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？（5）、指導(dǎo)有感情地朗讀。教師有感情地激疑：（出示課件）望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。（絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)）激情朗讀。（1）、絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時的感情。二、再讀課文，理清思路。激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。3．老師也有一個小小的資料和大家交流。1．安息國與中國在進(jìn)行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）4．帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。發(fā)展：讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。ch249。全班討論： 絲綢之路的交流作用敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。第二課時一、預(yù)習(xí)展示如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？（漢，張騫）絲綢之路的起點在什么地方？（長安）二、引入新課，展示目標(biāo)這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)《絲綢之路》。①望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……②中國使者拱手致謝，高興地說：?沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!?中國使者的這句話點明了全