絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(文件)
【正文】 重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話：絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。（抓住文中的句子體會(huì)?。槭裁凑f(shuō)張騫是古代偉大的探險(xiǎn)家、外交家？課文主要寫(xiě)張騫和絲綢之路的故事，為什么還要寫(xiě)愷撒大帝看戲？小組分工展示。ng r243。正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話引入1．導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。2．齊讀課題。2．和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，如果能說(shuō)說(shuō)理由，就更好了。文中描寫(xiě)“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？ 4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。3．通過(guò)分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國(guó)絲綢的店鋪。（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。（出示掛圖）讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。有感情地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】帶著自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)上網(wǎng)或者去圖書(shū)館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來(lái)、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”。（出示課件）激疑：聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”，那么，文中所寫(xiě)的中國(guó)使者稱它為什么呢？學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。（3）、小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀?。ǔ鍪菊n件）感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？（5）、指導(dǎo)有感情地朗讀?！保?）、你是怎樣理解這一句的？ 交流。教師有感情地激疑：（出示課件）望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。板書(shū)設(shè)計(jì)：絲綢之路友誼之路經(jīng)濟(jì)（科技）之路文化之路。（絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)）激情朗讀。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。（1）、絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。（2）、讀課文第十三自然段。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。感受“友誼之路”。二、再讀課文，理清思路。課件出示絲綢之路的圖片，介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。板書(shū)東西方友誼交流之路 絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路第五篇：《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。4．齊讀課文13自然段 5．你有什么體會(huì)？ 6．再讀13自然段。3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。（三）結(jié)合資料，深入理解1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。1．安息國(guó)與中國(guó)在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。1．出示句子：“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可由學(xué)生互相解答）4．帶著同學(xué)們的問(wèn)題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。它是東西方文明交往的通道。發(fā)展：讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡(jiǎn)潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。②、這條路以為起點(diǎn) 經(jīng)過(guò) 一直通向。ch249。所以說(shuō)，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。全班討論： 絲綢之路的交流作用敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。為什么這條路叫?絲綢之路?？觀察線路圖
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