20xx北師大版九年級語文上冊第二單元比較探究第二課時教案(完整版)
【正文】 的記敘特點？ 學生以小組為單位，結(jié)合兩文的內(nèi)容，進行分析交流和討論，自由暢談探究成果，并做好批注。冼文敘述概括，本課敘述詳細。 冼星海的優(yōu)點或特點是：①創(chuàng)作《風》事件是 全文唯一的描寫；②側(cè)重于對苦難的感受；③親歷的第一手資料。馬可很有感染力的描寫顯然動人多了；尤其 “ 飯票 ??” 這脫口而出之狀和再也不知道說什么為好的情態(tài)，使主人公三年來掙扎于生存線的艱難歷程躍然紙上。兩文寫法各有千秋。課上我側(cè)重引導學生體會本文優(yōu)于《留學巴黎》的地方，進而體會文學描寫的優(yōu)點，使學生認識到細致描寫的重要作用，從而達到預期的教學目的。 。此外，《風》在巴黎公開演出后，對藝術(shù)家們的反應(yīng)馬可也展開了文學描寫。 對門警阻止其入考場展開了細致描寫。 富有戲劇性情節(jié)的故事，即考場事件。我傷心極了，我打著戰(zhàn)，風穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動。 自學提示：學生四人小組就兩文的異同進行研讀課文，先自己思考質(zhì)疑并在書中作旁批，然后小組展開討論，交流收獲。描寫和抒情相結(jié)合，使得對《風》的描寫成為全文的高潮部分。 明確：冼星海的原文大都是比較精練的敘述，展開有限的描寫的只有這么 幾行。 2. 馬克的作品取材于《留學巴黎》，從中所取進行文學描寫的材料原來有什么特點？還有哪些材料可以進行這樣的描寫？ 學生討論發(fā)言，暢所欲言?？紙鍪录呛檩^簡略的具敘，馬克為文學描寫，優(yōu)于前者在三點：①細寫門警反應(yīng)，反差越大，越顯主人公的可貴；②
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