【正文】 時(shí)無刻不充滿著快樂，不僅為她對我的尊敬而高興，更為朱曼把我當(dāng)成親人而欣慰。對學(xué)生的愛不但體現(xiàn)在課堂上、在學(xué)校，有時(shí)也延伸到學(xué)生的家庭里，這也是我當(dāng)老師以來的一貫做法。度過了最困難的時(shí)期，從沒有耽誤過一節(jié)課，也沒有讓丈夫分心。但我個(gè)人的教學(xué)水平和能力素質(zhì)一點(diǎn)也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應(yīng)的提高。困難是絆腳石，更是強(qiáng)化劑，作為一名教師，就必須用堅(jiān)強(qiáng)思想和毅力去影響帶動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。經(jīng)驗(yàn)告訴我：有的學(xué)生怕臟不愿意幫忙；有的學(xué)生怕嘲笑怕別人所“裝好人”。第一篇：用愛心澆灌學(xué)生的心田用愛心對待每一位學(xué)生明水縣濱泉中學(xué)：李春麗我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。這是責(zé)備沒有任何意義，身教勝于言教。教育家加里寧指出：“教師的世界觀，她的品行，她的生活，她對每個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣會(huì)那樣的影響著全體學(xué)生。如我利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。四、用責(zé)任關(guān)愛學(xué)生 教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。對于班內(nèi)的“差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。有風(fēng)雨就有陽光，我的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。教師確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優(yōu)越，那不僅僅是由于生活的穩(wěn)定，而更多的是得到了學(xué)生的尊敬、家長的肯定。1995年認(rèn)識了我的愛人柴玉華，他是一名合格且摯愛自己事業(yè)的軍人，與他的結(jié)合給我?guī)砹藷o限的幸福和快樂，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。他也沒有讓我失望，憑借著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神取得了優(yōu)異的成績，拿下了軍隊(duì)和國家賦予的重大課題，成為軍隊(duì)的骨干力量，榮獲了國家特殊津貼獎(jiǎng)。學(xué)生病了我會(huì)主動(dòng)問候，思想亂了我會(huì)主動(dòng)幫助他們整理，對待困難家庭的學(xué)生更是用真心、用真情、付諸于行動(dòng)，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。早幾年我的外甥也是我的學(xué)生，家庭也不算富裕，父母都是務(wù)農(nóng)出身，如果放到其他班級享受“兩免一補(bǔ)”理所當(dāng)然，但我還是讓他放棄了申請，自己掏腰包給他交學(xué)費(fèi)，把名額讓給了其他同學(xué)，在我的感召下，我班貧困學(xué)生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請我沒同意，而是告訴其他同學(xué)像趙歡一樣自立自強(qiáng)。他也從這次勞動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性。父母離異的孩子，面對爸媽的爭寵不知何去何從時(shí)，來找我訴說，家庭不和諧的父母無休止的爭吵時(shí)我寬慰他們，心理缺陷的學(xué)生與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我?guī)椭叱隼Щ蟆?013年9月第三篇：用愛心澆灌后進(jìn)生貧瘠的心田重慶市田壩中學(xué)：尹朝陽 現(xiàn)代教育越來越重視多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，這是教育發(fā)展的趨勢。由于后進(jìn)生的表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。一、了解后進(jìn)生形成的原因。入學(xué)后發(fā)現(xiàn)該生性格孤僻、思想極端常做一些常人不可理解的事情，與同學(xué)的關(guān)系也不大和諧，學(xué)習(xí)成績較差。應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對中等學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)容易忽視，而后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。在100米短跑和跳遠(yuǎn)兩個(gè)單項(xiàng)中經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏均獲得了第三名的好成績，這兩項(xiàng)成績都是我班男生的最好成績。我和同學(xué)們一起歡呼成功了！我班最終以一分的優(yōu)勢獲得了團(tuán)體總分第二名。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖，他們應(yīng)享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。一天，他又未到校上課，同時(shí)發(fā)現(xiàn)班干部在班上向同學(xué)收錢，經(jīng)了解知道是因?yàn)樗赣H的突然病故。其后，我與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，又多次利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交談，對他的得失進(jìn)行總結(jié)。因此，班主任不能把眼光只盯在幾個(gè)尖子生身上，必須面對全班學(xué)生全面進(jìn)行教育，既要關(guān)心教育“金鳳凰”，又要關(guān)心教育“丑小鴨”，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)進(jìn)步成長。在我們耐心的調(diào)解后，王同學(xué)慢慢變乖了，在班上交到朋友了，是關(guān)愛之心讓他走出了孤獨(dú)暴力的泥沼。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我們班級有一名學(xué)生，大家稱其是“無藥可救的學(xué)生”。繼續(xù)采用書面交流。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子幼年時(shí)父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時(shí)間顧及他，多數(shù)時(shí)間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機(jī)會(huì)，也給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。”也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。孩子的心是天真無邪的，愛可以包容一切，也可以融化他們的心。記得我曾經(jīng)搭班四（1）班，班主任周老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的人，工作細(xì)致，對待學(xué)生也很耐心。看到我班后進(jìn)生的成長與進(jìn)步，我與家長同樣感到欣慰，嘗到了與優(yōu)等生取得優(yōu)異成績時(shí)給我?guī)淼耐瑯拥臍g樂，體會(huì)到“耐心雖苦，成果卻甜”這句名言的真正涵義。其間發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的表情非常尷尬，經(jīng)詢問知道很多同學(xué)身上沒有帶錢，又非常愿意參加這次獻(xiàn)愛心的集體活動(dòng)，我當(dāng)即決定由我墊付，短短的十幾分鐘在我們這個(gè)以特困企業(yè)職工子女為主體的班級就自愿捐出了469元。19世紀(jì)美國教育家斯賓塞也說過：野蠻生野蠻，仁愛生仁愛。回到班上我向全班同學(xué)通報(bào)了他的事跡，表揚(yáng)了他那種頑強(qiáng)拼搏，為班級爭光添彩的精神并帶頭為他鼓掌，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)特別是把他的的這種精神轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上來。全班同學(xué)非常清楚地了解當(dāng)時(shí)我班的團(tuán)體總分與其他幾個(gè)班呈膠著狀態(tài)的情況，也就是意味著如果這個(gè)項(xiàng)