人教版化學(xué)九上化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)2(完整版)
【正文】 排水收集二氧化碳，這說(shuō)明了二氧化碳具有什么性質(zhì)？ 2． 在人工呼吸的時(shí)候是吸氣還是呼氣？請(qǐng)說(shuō)明理由。你認(rèn)為怎樣操作更簡(jiǎn)便？ 對(duì) 異常觀點(diǎn) 的分析：不對(duì)著玻璃片呼氣，也可得出類似的結(jié)論。 C、二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，出現(xiàn)的白色渾濁越多，說(shuō)明二氧化碳越多。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 收集呼出氣體的操作。 結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。 學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 分析、交流及得出結(jié)論：蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生白煙能燃燒 交流匯報(bào)探究過(guò)程及結(jié)果 教師 比較誰(shuí)觀察到的現(xiàn)象多，誰(shuí)的描述更細(xì)致、更準(zhǔn)確？與同學(xué)交流進(jìn)行觀察和描述的體驗(yàn) 。 學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、火柴 【 課時(shí)安排 】 一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 （第一課時(shí)） 導(dǎo)入新課 1． 引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：我們的生活處處都離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論。 學(xué)生猜測(cè)蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論： 發(fā)出明亮火焰有濁淚，外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分，說(shuō)明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較低，焰心溫度最低，杯壁有水滴，澄清的 石灰水變渾濁。 改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細(xì)木條來(lái)代替火柴梗。結(jié)論：石蠟的密度比水 。 學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（板書(shū)：二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究） 信息平臺(tái) 學(xué) 生回憶小學(xué)自然（或科學(xué)）課，七、八年級(jí)生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。 評(píng)價(jià)整合 對(duì) 異?，F(xiàn)象 的分析： ①對(duì) C瓶?jī)?nèi)無(wú)渾濁現(xiàn)象的分析 :a、滴入澄清石灰水后沒(méi)有蓋玻 璃片就振蕩，二氧化碳擴(kuò)散后，瓶?jī)?nèi)量少。 3． 久置不用的深
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