【正文】 現(xiàn)出了教師的主導作用。傳統(tǒng)教學模式中，教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成。關鍵詞：信息技術；課堂；教學；作用傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。為了能夠在教學中合理又有效地使用信息技術，我們首先需要充分理解信息技術在課堂教學中的作用。信息技術走進課堂后，在課堂教學中，以學生為主體，教師轉變傳統(tǒng)的教學方法，引導學生在一定的情境下利用學習資料和教師幫助主動獲取知識。學生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學生主動獲取知識的自覺性。學生遇到知識重難點往往不容易解決。六、運用信息技術，可以使課堂練習方式多樣化。這樣做可以突破課堂教學的局限性，在更大的范圍內創(chuàng)造一個以學生為主體的多媒體學習環(huán)境。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的。[3] 何華，課堂中如何運用多媒體技術。為了讓學生學有用的數(shù)學，運用現(xiàn)代信息技術，在教學中瞄準與學生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，增強學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和素養(yǎng)，提高學生的實踐應用能力。《新課標》中強調指出：我們在教學中必須“關注學生學習興趣和經(jīng)驗”。利用計算機的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能將知識難點和某些過程直觀化，引起學生的興趣，從而增強他們的直觀印象；以多種媒體刺激學生的感官、深化認識程度，并通過揭示內在的規(guī)律和現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學生的思維能力。四、運用信息技術提高學生的邏輯思維能力。這樣既高效優(yōu)質地完成了數(shù)學教學任務，又激發(fā)了學生對信息技術課程知識學習的濃厚興趣，更重要的是發(fā)展了學生的思維。從而推導出圓錐體積等于和它等底等高圓柱體積的三分之一。一、設置良好教學情境，激發(fā)學習興趣 興趣是最好的教師。為了幫助學生克服“在原有的認識結構基礎上，形成新的認識結構”過程中存在的困難，我們在使用常規(guī)教學手段教學的同時，恰當運用現(xiàn)代信息技術動態(tài)圖像演示技術，利用媒體信息傳播的豐富性，形象性和生動性，將比較抽象的知識加以直觀地顯示，以其較強的刺激作用。學生們拼拼擺擺，說說議議，很快得出可以拼成一個平行四邊形的結論。根據(jù)教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化。他們結合蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的情形，很快理解了“軸對稱”的定義，學生們學起來一點都不覺得枯燥，他們在教師的指導和啟發(fā)下，始終興趣盎然地認真觀察、積極思考，從而實現(xiàn)了對知識的主動建構。信息技術在數(shù)學教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知的功能要勝過以往的任何技術手段。以計算機輔助教學為核心的多媒體教學能給學生的學習提供豐富多彩的信息資源，能充分調動學生學習和探究的主動性和積極性，特別是互連網(wǎng)技術在教學中的積極運用更是有著非比尋常的意義，它使學生的學習從課堂延伸到了全國乃至全球，現(xiàn)代教育技術使學生可以更加自由地選擇對自己有用的學習內容，這必將對基礎教育產生積極而深遠的影響。過去培養(yǎng)學生自我學習的能力強調利用好兩個工具，即字典和圖書館。就學生而言，教育信息化肯定不能等同于簡單的互聯(lián)網(wǎng)的概念，學生應在教師的指導下，將信息網(wǎng)絡及技術，變成自覺學習、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。對此，可以充分利用“三網(wǎng)合一”設施，以課程與教育技術整合課題作為教研內容進行實踐探索；通過學校的網(wǎng)絡平臺，促使新理念、新教學和新技術的有機結合，鼓勵教學能手、教學骨干和信息技術愛好者的互助合作；每個學期定期開展青年教師賽講，借助虛實相諧，提升信息技術的使用層次和專業(yè)水準。同時要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。充分發(fā)揮網(wǎng)絡和計算機在數(shù)據(jù)采集存取、數(shù)據(jù)智能化分析和處理等方面的優(yōu)勢，開發(fā)各種有效工具，逐步形成基于信息化環(huán)境的、新穎與科學的教學測量和評價體系。在初中的英語教學中，結合信息技術，可以突破傳統(tǒng)教學模式中的障礙，使教學更加生動，讓師生交流更加順暢，體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性。一、信息技術對初中英語教學的影響（一）信息技術在教學中應用的意義以往信息并不發(fā)達，初中教學的課件制作沒有太多的變化，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的封閉式教學模式。這使得使大部分初中學生對英語學習產生抵觸情緒，導致初中英語的教學停滯不前，甚至到了舉步維艱的境地。信息技術使教材內容生動化，變抽象的說教為形象的演示，是多媒體教學的最主要的特色。學生體會到學習的快樂，從而自主地學。（三）巧用信息技術，突破學習重難點緊緊抓住教材的重點和難點是課堂教學中的最基本要求。傳統(tǒng)的教學無法營造一種真實的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、使學生置身于語言環(huán)境之中，產生一種需要運用英語的激情，學生由被動地接受信息轉化為積極參與語言交流，為學生的口語交際提供了展示平臺。這種能力素質的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學環(huán)境的支持。m …… 或What39。[參考文獻]：《信息技術教育：概觀與展望》 張劍平2003年 《信息技術教學方法》 李冬梅2003年 《信息技術在數(shù)學課堂中的作用》 謝德 2008年 《中國英語教研網(wǎng)》 。s／She39。多媒體計算機滿足學生無止境的求知欲，提供廣泛的信息，創(chuàng)設模擬環(huán)境，為英語學習營造自然的環(huán)境，引導學生在自主學習過程中激發(fā)強化創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。我首先在大屏幕上展示我們所需購買的日常用品，如skirt、shoes、dress、socks、schoolbag等，以“What’s this?”詢問，然后多媒體顯示百貨商店，進行購物的教學。以人教版七年級下冊第七單元《It’s raining》為例，此單元重難點為各種天氣的不同表達方式，但是學生掌握效果不佳。（二）活用信息技術，設置新穎的學習懸念“懸念”就是懸而未解的問題。這激發(fā)學生的興趣，充分調動學生學習的積極性。二、信息技術在初中英語課堂教學中的作用實踐證明，在英語教學過程中，教師充分發(fā)揮其主動性，而學生通過運用現(xiàn)代信息技術和有效網(wǎng)絡課程資源所進行的學習是可行的、有效的，因為在這個過程中學生是自主的、樂學的，他們是在自主參與、樂于求知的心態(tài)下獲取知識的。這種方式的教學，使得信息得到了極大的擴充，知識范圍也更為廣泛，課堂的結構則更趨向開放。關鍵詞：信息技術；課堂；英語教學；作用隨著知識經(jīng)濟、信息化時代的到來和全球一體化進程的加快，面對日趨激烈的國際競爭，我們需要大批熟練的外語人才。加強了學生信息技術的常規(guī)訓練，抓好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，把電腦作品制作作為提高學生信息技術能力的重要途徑，落實具體的時間、場所和輔導人員，切實提高學生電腦作品設計與制作的質量和層次。在課堂教學中運用信息技術，目前教師使用PPT的比例最高，而且大多以替代板書為目的，不能真正發(fā)揮多媒體教學的有效性，真正運用網(wǎng)絡資源進行在線教學和使用BBS討論的則甚之又少，其原因是大多數(shù)教師多媒體課件制作及網(wǎng)絡教學設備使用不熟練，甚至有的根本不會用。讓學生隨時能在信息化學習的平臺上獲得資源、工具、方法和指導，建構認知、發(fā)展個性，促進形成學生自主探究、生動活潑的教與學的氛圍。具有現(xiàn)代化學習觀念的學生，應從傳統(tǒng)的被動地接受知識、理解知識、掌握知識轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識、處理知識、運用知識，要有能力利用信息網(wǎng)絡進行對知識的探索，具備較強的自我學習能力。教師要注重自身素質的提高，注重利用新技術開發(fā)課程課件，一本教案用多年的教師肯定要被信息社會淘汰。教師的現(xiàn)代化教育技術應用水平不斷提高，并有許多教師在教學課件的開發(fā)和制作上達到了較高的水平。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的。如：教學低年級數(shù)學實踐活動課“拼出美麗的圖畫”時，教師把學生分成幾個合作探究小組，讓每個組里的同學大膽地進行創(chuàng)造性地拼擺活動，然后由代表到視頻展示儀上交流結果，在這個過程中，學生的個體思維空前活躍，互相啟發(fā)，創(chuàng)新意識得以增強，竟然有30種拼法，有的像機器人、有的像小山，有的像汽車、有的像路標??。顯示動像和靜像時，還應因材施教。受此啟發(fā)，部分學生又探究出可以拼成一個近似三角形的結論，在讓學生實物操作的基礎上，我又借助多媒體演示了拼成的近似三角形的過程，學生們恍然大悟，細細分析，得出了 S=2лr 4r247。如教學“分數(shù)與除法的關系”時，待學生自主探索后，為幫助學生更好地理解知識，我演示了課本中的直觀圖制成的課件：３個完全一樣的圓餅→３個餅重疊在一起→平均分成４份→取出其中的１份→１份中３個展開重新拼合成１個。然而興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起，小學生尤其如此?？傊?，利用信息技術合理、恰當?shù)剡\用多媒體來進行數(shù)學課堂教學，創(chuàng)設切合實際的教學情景