【正文】 ,不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，調動了學生求知的自覺性和積極性，學生在課堂上注意力明顯提高，對教學信息的反饋比較積極，增強了學習的主動性，不再把學習當作負擔,使學生變得樂學、好學,從而提高課堂教學的效率。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。多媒體信息技術在數(shù)學教育中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學生的學習主動性。變靜為動，可以加強對概念的理解，為學生由形象思維轉向抽象思維架起橋梁；變靜為動，可以多方面、多角度地演示，強化算理教學 ；變靜為動，可以有效的吸引學生的注意力，突破知識的重難點，提高認知水平；變靜為動，培養(yǎng)學生求異思維。利用多媒體技術，flash軟件，展示幾何模型，進行圖形的平移、翻轉、伸縮變換，把復雜的數(shù)學問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，讓學生領略到數(shù)學學習中的無限風光，激發(fā)學生探究學習的情趣。例如，在“生活中的幾何圖形”的教學中，教師利用多媒體設計出日常生活中常見的粉筆盒、籃球、象棋、螺母、魔方、易拉罐等，另外再展示出一些美麗的圖形，比如：中國的故宮、天壇、長城、古老的埃及金字塔、比薩斜塔，縱橫交錯的立交橋、精巧的陶瓷制品等。第二篇：淺談信息技術在課堂教學中的作用淺談信息技術在課堂教學中的作用【摘要】在數(shù)學教學中，恰當運用現(xiàn)代信息技術融入學科教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的人文情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，主動探究，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果 【關鍵詞】：信息技術 ； 數(shù)學教學； 優(yōu)化課堂新課程標準指出：“要把信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，是學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學活動中。不過，我們不能盲目的使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的地位。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內心學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。當然，這就要求教師必須十分熟悉信息技術教學環(huán)節(jié)，要提前熟悉教學資源或者利用現(xiàn)有的條件，上網(wǎng)查閱資料，充分準備，自己制作多媒體課件，用來分散教學中的難點，突破教學重點。三、信息技術的運用，有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。課堂教學的內容更加豐富、生動，創(chuàng)設教學情景，調動學生的生活積累，誘導學生主動參與到學習過程中來。課堂教學中良好的教學效果的取得，有賴于先進的教學媒體，幫助學生做出各種學習的反應。第一篇：淺談信息技術在課堂教學中的作用淺談信息技術在課堂教學中的作用文昌華僑中學尤國鋒摘 要：信息技術在課堂教學中的運用越來越廣泛，而教師如何合理又有效的使用信息技術，這就需要教師充分理解信息技術在課堂教學中的作用，本文試著從以下方面來論述信息技術在課堂教學中的作用：改變傳統(tǒng)的教學方法；加強教師的主導作用；提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；分散教學難點，突破教學重點，促進學生知識內化；幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn)；幫助學生獲取技能和經(jīng)驗；使課堂練習方式多樣化；促進學生全面發(fā)展；制作具有實效性的教學課件；提高教師的業(yè)務水平和計算機使用技能 ；信息技術在課堂教學中的反思。一、信息技術的運用，改變傳統(tǒng)的教學方法。信息技術教學手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學生們在直觀的感受中創(chuàng)設了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入思維中，參與到學生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實現(xiàn)。充分體現(xiàn)了教師的主導作用。這時運用信息技術輔助教學，創(chuàng)設情景，把學生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內化，加深學生對重難點的理解，從而達到其它教學手段達不到的效果。利用電腦多媒體技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統(tǒng)練習方法不可比擬。八、運用信息技術，有助于減輕教師的教學工作量。在師生互動的教與學過程中，信息技術已經(jīng)成為產(chǎn)生教學問題、促進學生思維擴散的路標。[4] 馮開升，《利用多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣》。利用現(xiàn)代信息技術手段，設計學生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。在信息技術的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。計算機技術可以以“動”的形式模擬思維過程，促進學生發(fā)散思維。數(shù)學是一門嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力的學科，數(shù)學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門學科，于是揭示思維過程、促進學生思考就成為數(shù)學教育的特殊要求。五、運用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學中，教師要注意學生思維能力的培養(yǎng)，引導學生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。在小學數(shù)學教學活動中如何引導學生對數(shù)學的向往，具有良好的興趣和動機，并獲得快樂和享受，歷來是我們數(shù)學教師在課堂教學中所孜孜以求的。幫助學生理解所學知識的本質屬性，促使我們的學生了解掌握相對完整的知識形成過程。但這與書本上“能拼成一個近似的長方形”略有出入，我便利用多媒體分別演示了把圓等分成16份、32份、64份對拼的過程，這樣，學生們便輕松地理解了“平均分的越多，拼成的圖形越接近于長方形”的道理，得出了S=лrr=лr2 的公式。在具體操作上，可運用定格、慢放、加速、重復等手段，增、刪、變、調。五、提供合作探究機會，培養(yǎng)合作意識利用多媒體手段進行小學數(shù)學的合作探究教學，有助于營造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。我校自新世紀以來，適應教育形勢的變化，一方面大力加強現(xiàn)代化教育技術條件的建設，一方面積極開展現(xiàn)代化教育技術的應用研究。今后要增加一個工具，更應該強調通過互聯(lián)網(wǎng)學習。這里就有一個觀念問題，不能僅認為只有進入課堂才是學習，只有教師講的才是知識，要全面、正確地理解教育信息化。加強課程與信息技術的整合，促進學生利用信息技術改進學習、發(fā)展思維、開展研究，在信息化環(huán)境中提升分析、綜合、比較、鑒別、創(chuàng)新和實踐能力。師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現(xiàn)代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。我們還通過青年教師《信息技術在課程教學中的應用》賽講，從中查找不足，研究對策，同時制作了一批容量大、質量高、有特色的視頻課例及課件，構建學校資源庫，供各學校各網(wǎng)點實時共享。本文就信息技術在初中英語課堂教學中的作用進行了相關分析和探討。借助信息技術，初中教學打破了傳統(tǒng)課堂的教學模式，可以通過信息技術技術使抽象的英語知識具體化，變成學生容易接受的方式，使教學內容更易于被學生理解。信息技術的運用，尤其是它所特有的聲、光、圖片、色彩、動畫、影像等一體化的效果，讓學生通過感官刺激，充分調動了其學習的積極性，使他們能主動學習，從而充分提高課堂效率。通過Flash、PowerPoint等軟件制作多媒體教學課件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，為學生創(chuàng)設出真實的、符合自然規(guī)律的語言學習情景。以人教版七年級下冊第五單元《Why do you like pandas》為例，此單元主要是圍繞動物展開內容，我在導入環(huán)節(jié)，先播放熱播電影《瘋狂動物城》片段，然后詢問“What can you see in the movie”學生們紛紛踴躍回答，課堂氣氛活躍，并且整節(jié)課學生注意力高度集中，教學效果良好。教學中，當教師遇到不易講清和學生不易掌握的重點、難點內容時，可以運用網(wǎng)絡設計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學習內容。以人教七年級上冊第七單元《How much are the socks》為例，此單元口語交際為日常的購物詢價，會學習“Can/May I help you”，“How much are they”等基本句型。信息技術正好可以為這種能力素質的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境。s she／he doing ?