【正文】 ,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知的自覺性和積極性，學(xué)生在課堂上注意力明顯提高，對教學(xué)信息的反饋比較積極，增強了學(xué)習(xí)的主動性，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作負擔(dān),使學(xué)生變得樂學(xué)、好學(xué),從而提高課堂教學(xué)的效率。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。變靜為動，可以加強對概念的理解，為學(xué)生由形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維架起橋梁；變靜為動，可以多方面、多角度地演示，強化算理教學(xué) ；變靜為動，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，突破知識的重難點，提高認知水平；變靜為動，培養(yǎng)學(xué)生求異思維。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進行圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如，在“生活中的幾何圖形”的教學(xué)中，教師利用多媒體設(shè)計出日常生活中常見的粉筆盒、籃球、象棋、螺母、魔方、易拉罐等，另外再展示出一些美麗的圖形，比如：中國的故宮、天壇、長城、古老的埃及金字塔、比薩斜塔，縱橫交錯的立交橋、精巧的陶瓷制品等。第二篇：淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，主動探究，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果 【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) ； 數(shù)學(xué)教學(xué)； 優(yōu)化課堂新課程標準指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學(xué)活動中。不過，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學(xué)活動中的地位。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負提素”之目的。當(dāng)然，這就要求教師必須十分熟悉信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要提前熟悉教學(xué)資源或者利用現(xiàn)有的條件，上網(wǎng)查閱資料，充分準備，自己制作多媒體課件，用來分散教學(xué)中的難點，突破教學(xué)重點。三、信息技術(shù)的運用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的生活積累，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得，有賴于先進的教學(xué)媒體，幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。第一篇：淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用文昌華僑中學(xué)尤國鋒摘 要：信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用越來越廣泛，而教師如何合理又有效的使用信息技術(shù)，這就需要教師充分理解信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，本文試著從以下方面來論述信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法；加強教師的主導(dǎo)作用；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；分散教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，促進學(xué)生知識內(nèi)化；幫助學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)；幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗；使課堂練習(xí)方式多樣化；促進學(xué)生全面發(fā)展；制作具有實效性的教學(xué)課件；提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能 ；信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的反思。一、信息技術(shù)的運用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。信息技術(shù)教學(xué)手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學(xué)生們在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入思維中，參與到學(xué)生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實現(xiàn)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。這時運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到其它教學(xué)手段達不到的效果。利用電腦多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。八、運用信息技術(shù)，有助于減輕教師的教學(xué)工作量。在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生教學(xué)問題、促進學(xué)生思維擴散的路標。[4] 馮開升，《利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。計算機技術(shù)可以以“動”的形式模擬思維過程，促進學(xué)生發(fā)散思維。數(shù)學(xué)是一門嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門學(xué)科，于是揭示思維過程、促進學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。五、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中如何引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的向往，具有良好的興趣和動機，并獲得快樂和享受，歷來是我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中所孜孜以求的。幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性，促使我們的學(xué)生了解掌握相對完整的知識形成過程。但這與書本上“能拼成一個近似的長方形”略有出入，我便利用多媒體分別演示了把圓等分成16份、32份、64份對拼的過程，這樣，學(xué)生們便輕松地理解了“平均分的越多，拼成的圖形越接近于長方形”的道理，得出了S=лrr=лr2 的公式。在具體操作上，可運用定格、慢放、加速、重復(fù)等手段，增、刪、變、調(diào)。五、提供合作探究機會，培養(yǎng)合作意識利用多媒體手段進行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，有助于營造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具。我校自新世紀以來，適應(yīng)教育形勢的變化，一方面大力加強現(xiàn)代化教育技術(shù)條件的建設(shè)，一方面積極開展現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用研究。今后要增加一個工具，更應(yīng)該強調(diào)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。這里就有一個觀念問題，不能僅認為只有進入課堂才是學(xué)習(xí)，只有教師講的才是知識，要全面、正確地理解教育信息化。加強課程與信息技術(shù)的整合，促進學(xué)生利用信息技術(shù)改進學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、開展研究，在信息化環(huán)境中提升分析、綜合、比較、鑒別、創(chuàng)新和實踐能力。師資隊伍培訓(xùn)是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動教育信息化的關(guān)鍵。我們還通過青年教師《信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用》賽講，從中查找不足，研究對策，同時制作了一批容量大、質(zhì)量高、有特色的視頻課例及課件，構(gòu)建學(xué)校資源庫，供各學(xué)校各網(wǎng)點實時共享。本文就信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的作用進行了相關(guān)分析和探討。借助信息技術(shù)，初中教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，可以通過信息技術(shù)技術(shù)使抽象的英語知識具體化，變成學(xué)生容易接受的方式，使教學(xué)內(nèi)容更易于被學(xué)生理解。信息技術(shù)的運用，尤其是它所特有的聲、光、圖片、色彩、動畫、影像等一體化的效果，讓學(xué)生通過感官刺激，充分調(diào)動了其學(xué)習(xí)的積極性，使他們能主動學(xué)習(xí)，從而充分提高課堂效率。通過Flash、PowerPoint等軟件制作多媒體教學(xué)課件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的、符合自然規(guī)律的語言學(xué)習(xí)情景。以人教版七年級下冊第五單元《Why do you like pandas》為例，此單元主要是圍繞動物展開內(nèi)容，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先播放熱播電影《瘋狂動物城》片段，然后詢問“What can you see in the movie”學(xué)生們紛紛踴躍回答，課堂氣氛活躍，并且整節(jié)課學(xué)生注意力高度集中，教學(xué)效果良好。教學(xué)中，當(dāng)教師遇到不易講清和學(xué)生不易掌握的重點、難點內(nèi)容時，可以運用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。以人教七年級上冊第七單元《How much are the socks》為例，此單元口語交際為日常的購物詢價，會學(xué)習(xí)“Can/May I help you”，“How much are they”等基本句型。信息技術(shù)正好可以為這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境。s she／he doing ?