人教版歷史與社會(huì)八下面臨挑戰(zhàn)的中國1(完整版)
【正文】 民族組成 的？ 從哪一朝開始我國就是個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭？ 承接：她是從秦 ── 漢 ── 隋唐 ── 宋元 ── 明清逐步鞏固與發(fā)展起來的，今天，我們專門來探討明清時(shí)期的統(tǒng)治者在民族問題和民族關(guān)系上是怎樣處理的。 ，使學(xué)生了解明清兩朝在維護(hù)國家統(tǒng)一，促進(jìn)邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)與內(nèi)地文化交流等方面采取的積極措施；認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流。 男生 C 和男生 D：他們可能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅種植水稻，也種植玉米和番薯。 要求根據(jù)史實(shí)，展開想象他們最有可能會(huì)從事的工作，并說明原因。 通過前后知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)行中西方比較，使學(xué)生對(duì)“盛世”背后所隱藏的危機(jī)有所察覺，從而以歷史的、辯證的眼光 看待明清時(shí)期的中國社會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活、報(bào)效祖國的強(qiáng)烈愿望。 五、教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課 （請(qǐng)您欣賞） 播放北京風(fēng)光 ① 這是哪個(gè)城市？ ②你對(duì)它的了解有多少？ 教師引導(dǎo)學(xué)生：我們知 道北京既是中華人民共和國的首都，也是歷史上明清兩朝的都城。 ②（民諺 的變化）女生 A和女生 B：她們發(fā)現(xiàn)本地區(qū)“蘇湖熟，天下足”的諺語已經(jīng)無人說起，相反， 當(dāng)時(shí)流行另外一種說法“湖廣熟，天下足”。避暑 山莊的修建、達(dá)賴和班禪封號(hào)的冊(cè)封，都表現(xiàn)了統(tǒng)治者在民族問題上的政策和態(tài)度；明代實(shí)施的 “ 改土歸流 ” 、清代對(duì)某些少數(shù)民族貴族叛亂平定的舉措，都有力地表現(xiàn)了明清統(tǒng)治者在處理民族問題上采取 的積極措施。 教學(xué)方法：討論、交流與情景啟發(fā)相結(jié)合。 明后期，蒙古族分為三支，其中一支向西遷移，直到歐洲伏爾加河下游，在那里他們生活的怎樣？ 展示資料，請(qǐng)同學(xué)看：（資料 ── 土爾扈特部明末清初時(shí)屬于我國蒙古的一部 分，后來遷徙到伏爾加河下游生活，遭遇沙皇的殘暴統(tǒng)治，但他們決不服從。 清朝： 展示材料： 清朝初年西藏喇嘛教首領(lǐng)五世達(dá)賴到北京朝賀，受順治帝的隆重接見和款待，并被正式冊(cè)封為 “ 達(dá)賴?yán)?” ，授予金冊(cè)和金?。ń鹩】逃袧h、滿 、藏三種文字）。 小強(qiáng)驚訝地問： “ 哇噻！這是哪里呀？ ” 問題設(shè)計(jì)：誰為小強(qiáng)解謎團(tuán)？ 學(xué)生回答：承德避暑山莊。 展示： “ 明修長城清修廟 ” 藝術(shù)字 為什么要用這樣的辦法？清朝統(tǒng)治者有他們的想法，請(qǐng)看模仿秀：（學(xué)生角色扮演：── 士兵、將軍。 承接：準(zhǔn)噶爾貴族在沙俄的支持下，企圖從祖國分裂出去，康熙帝三次親征，打敗準(zhǔn)噶爾部的首領(lǐng)噶爾丹；后來維吾爾族貴族首領(lǐng)大小和卓發(fā)動(dòng)叛亂，乾隆帝派兵平定。在這一時(shí)期，中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固，但皇權(quán)高度強(qiáng)化，國家日漸閉關(guān)自守，盛世的繁華背后隱藏著危機(jī)。 ，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將明清時(shí)期的中國防到世界歷史發(fā)展的背景之下從不同角度、不同側(cè)面理解、分析中國明清時(shí)期盛世背后所隱藏的危機(jī)，以歷史的、辨證的眼光準(zhǔn)確、全面地看待明清時(shí)期的中國社會(huì)。 明朝： ，設(shè)六部，六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 清朝： ，軍機(jī)大臣跪錄旨意，承旨辦事。 明清時(shí)期：科舉考試采用八股取士。 補(bǔ)充材料：“牌坊”，介紹部分婦女守節(jié)情況。 ） （三）課堂小結(jié)： 明清時(shí)期（ 1840年以前）是我國歷史社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固、加強(qiáng)和封建社會(huì)漸趨衰弱的歷史時(shí)期，也是我國歷史上高度集權(quán)的歷史時(shí)期，專制制度達(dá)到了頂峰。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：通過對(duì)鄭和下西洋、傳教士來華、馬戛爾尼來華等事件的分析，理解 同一時(shí)代中外統(tǒng)治者在海外拓展上的不同態(tài)度。 七 以史為鑒 談?wù)劷裉斓闹袊媾R的挑戰(zhàn)，請(qǐng)你為祖國迎接挑戰(zhàn)出謀劃策。 [教學(xué)過程 ] 一 出示《鄭和遠(yuǎn)航路線示意圖》并提問： ①請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括，從這幅地圖上你可以了解到發(fā)生在我國哪一歷史時(shí)期的什么事件？ ②從圖中你還能了解到哪些信息？ ③你對(duì)鄭和下西洋這一歷史事件還有哪些了解 ，和大家交流一下？ 二 放映影像資料：鄭和下西洋 ——
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