【正文】 年從教經(jīng)驗(yàn)的資深教師為我們傳經(jīng)送寶。樹(shù)立正確的教育觀，這是我們廣大年輕教師最重要的、最根本的問(wèn)題。再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力，使我對(duì)以后的工作更加堅(jiān)定，使我對(duì)自己有了新的要求做一名陽(yáng)光的教師。同時(shí)，我們老師要熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。郭建利老師說(shuō)：“一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程，12年的適應(yīng)期，35年的穩(wěn)定期，610年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。每位教師的講解都有鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的演講，讓我感到受益非淺。焦教授最后強(qiáng)調(diào)別忽視日常教學(xué)，教師要不斷地學(xué)習(xí)，并且要求名師，求利潤(rùn)。讓我認(rèn)識(shí)到，中等職業(yè)教育的崗位目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，教師要重視研究學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，水平差異與個(gè)性需要，適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，教師要認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生，尊重、愛(ài)惜學(xué)生，一切為了學(xué)生，要努力提高自身教學(xué)水平，提高教師和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，認(rèn)知能力。2010年4月21日星期三下午，是由晉江華橋職校陳惠群教授講授有關(guān)中職課堂教學(xué)的組織與管理。三、要熟悉、遵從職業(yè)教育常規(guī)，努力把自己培養(yǎng)成為一些名合格、優(yōu)秀的教師。做為班主任，全面了解和研究學(xué)生做好班級(jí)工作的前提；組織和培養(yǎng)班集體是班主任的一項(xiàng)重要工作；而做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育是班主任不可忽視的工作；班主任要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；要做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。2010年4月20日星期二上午由林惠萍教授講授中小學(xué)教師道德修養(yǎng)。2010年4月19日星期一上午，我們的第一堂培訓(xùn)課，課題為課堂教學(xué)專題，由來(lái)自泉州師院學(xué)院的李大鵬教授講授，李教授說(shuō)想要追求有效的課堂教學(xué)，首先條件要對(duì)自己有信心，現(xiàn)階段的職專學(xué)生，一個(gè)班來(lái)說(shuō)有10%的學(xué)生想學(xué)習(xí)，而其余的呢就不怎么想學(xué)習(xí)了，我們要幫助90%的學(xué)生從混沌當(dāng)中救出，要對(duì)得起認(rèn)真學(xué)習(xí)的10%學(xué)生，無(wú)愧于心。愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)天才是99%的汗水加上1%的天才，可惜這1%的靈感并不是所有人都擁有的。林教授以一個(gè)逃亡九年的毒梟事件切入，正因?yàn)樗乃寄改罴易罱K回家而致使被逮。2010年4月21日星期三上午，由南安職業(yè)中心學(xué)校校長(zhǎng)林曉丹教授講授職業(yè)學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)專題。最后要熟悉教學(xué)常規(guī)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，備課、上課、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。陳教授說(shuō)學(xué)校是由師資隊(duì)伍加實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備組成，要正確處理好教學(xué)過(guò)程的角色轉(zhuǎn)換，要扮演好教師的角色，擺正主導(dǎo)、主體的位置，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。2010年4月22日星期四下午，由泉州市職業(yè)技術(shù)教育中心的蘇筑華教授講授關(guān)于如何說(shuō)課概述。接下來(lái)是由來(lái)自晉江的李克勤教授講授技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的?！蔽覍⑦~上三尺講臺(tái)，這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。它的這一作用有兩方面極為明顯，一是熱愛(ài)學(xué)生可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”，建立起良好的師生關(guān)系。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)，要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。如果這個(gè)教育觀問(wèn)題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問(wèn)題。從老教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)間，使我深切感受到教師這一職業(yè)的責(zé)任之重大，然而也正是由于這種責(zé)任才能不斷驅(qū)使自己進(jìn)步、成長(zhǎng)。同時(shí)，又由于教師工作的特殊性，需要與人打交道，因此教師不僅需要提升自己的專業(yè)知識(shí)，更需要學(xué)習(xí)更多方面的內(nèi)容，如教育學(xué)、心理學(xué)等，學(xué)會(huì)如何待人接物、與人交際等。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)?！笆刈∫婚g教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語(yǔ)讓人心潮澎湃。在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會(huì)到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。作為教師，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。三、不斷反思，不斷豐富自己。非常感謝教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我們崗前培訓(xùn)這一珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我絕不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)失望，定會(huì)力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。早讀時(shí)輔導(dǎo)教師應(yīng)提前5分鐘到崗設(shè)計(jì)早讀。上正課前要進(jìn)行五備：備目標(biāo)，備導(dǎo)向，備教材，備學(xué)生，備自己。教學(xué)有法，教無(wú)定法，千法萬(wàn)法，把學(xué)生教會(huì)才是好法。有的老師心態(tài)很好，就是成績(jī)不好，那就是能力問(wèn)題。他的課生動(dòng)幽默，我覺(jué)得聽(tīng)他的課受到很大啟發(fā)，領(lǐng)悟了許多的道理。就是既追求人生的目標(biāo)，又能享受過(guò)程中的快樂(lè)。成為學(xué)生一生的貴人，讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙鞓?lè)幸福。它的這一作用有兩方面極為明顯，一是熱愛(ài)學(xué)生可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”，建立起良好的師生關(guān)系。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)，要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。如果這個(gè)教育觀問(wèn)題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問(wèn)題。真正上好課必須長(zhǎng)期持有當(dāng)名師的雄心，獨(dú)立備課，斟酌教材內(nèi)容，不局限于教參。面對(duì)諸多困難，我想只要我們認(rèn)真對(duì)待，肯學(xué)、肯動(dòng)腦，只要我們持一顆迎難而上的決心，方法總比問(wèn)題多。從領(lǐng)導(dǎo)干部的指示和期望到優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，從教師禮儀到學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)，從師德學(xué)習(xí)到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，培訓(xùn)內(nèi)容面面俱到，細(xì)致入微。傳道授業(yè)解惑的教師肩負(fù)傳承文化、傳播知識(shí)的重任，更應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高思想覺(jué)悟，精通專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)視野。熱烈的情感，謙卑的態(tài)度是教師感染學(xué)生的要素，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。嚴(yán)格做人、認(rèn)真做事、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是我們教育工作者與受教育者之間共同追求的目標(biāo)。”我們要教導(dǎo)孩子努力去做一些事情，讓這些事證明你的存在是有價(jià)值的、值得的，而不去理會(huì)別人的看法。三、教學(xué)能力的錘煉，讓專業(yè)持續(xù)發(fā)展這幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)教師職業(yè)以及教育的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊漸漸走向清晰，從茫然日益變得豁然?！蓖晟谱约旱闹R(shí)體系，不斷掌握新方法、接受新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)是我們最基本的要求。教師專業(yè)能力和修養(yǎng)的發(fā)展也是探究教學(xué)科研的歷程，撰寫專業(yè)論文和課題研究是我們教育工作者的必然要求，但需要很深的造詣。由于我們學(xué)校特別注重學(xué)生自身的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此特別重視課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)。磨課也讓我知道了自己在上課方面的許多不足。要使課堂顯得更加活躍，師生互動(dòng)交流更多，必須優(yōu)化課堂教學(xué)。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名新進(jìn)教師，自己的責(zé)任由多大，背負(fù)的壓力有多大。教師是文化的傳遞者。教師是父母。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。另外，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。第五篇：新任教師培訓(xùn)心得體會(huì)宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)新任教師學(xué)習(xí)體會(huì)為了使新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地安排了“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”。課堂教學(xué)改革并非易事，在不完全成熟的情況下，可能效果并不理想。指導(dǎo)教師在提出問(wèn)題的同時(shí)也為我提供了許多方法和策略。這就要求教師在備課的時(shí)候就要將整節(jié)課的內(nèi)容涉及好，在課堂上要做到收放自如。基于以上三點(diǎn)教學(xué)能力的錘煉，我相信我們的學(xué)科專業(yè)會(huì)不斷更新、持續(xù)發(fā)展。語(yǔ)言表達(dá)、教材處理、課堂組織、學(xué)法指導(dǎo)、課外活動(dòng)組織、教學(xué)考核能力、多媒體使用等基本技能無(wú)不要求我們勤于思考，勤于鉆研，勤于實(shí)踐。一名教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)要具備知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力以及教學(xué)科研能力的儲(chǔ)備。但是我認(rèn)為，我們教育教學(xué)的目的不僅僅要著眼于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要花心思讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，樹(shù)立正確的態(tài)度，培養(yǎng)他們?cè)谶M(jìn)一步深造時(shí)甚至離開(kāi)學(xué)校之后依然能夠追求知識(shí)、探索未知的精神和信念。如何讓學(xué)生擁有美麗的人生、優(yōu)秀的人品、健全的人格，在思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀及情感、意志、毅力等非智力因素方面健康發(fā)展，是教育的永恒問(wèn)題。因此，教師應(yīng)具備的師德、知識(shí)、能力、心理素養(yǎng)要求我們必須嚴(yán)于律己，保持優(yōu)秀，高度自覺(jué)，不準(zhǔn)怠慢，先讓優(yōu)秀成為自己的習(xí)慣，再讓優(yōu)秀成為學(xué)生的習(xí)慣，正己而后正人。能力素養(yǎng)是關(guān)鍵?；叵脒@幾天的培訓(xùn)，我的體會(huì)頗深，可以歸納為以下幾個(gè)方面：一、職業(yè)素養(yǎng)的需求，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣德為師之本。心理上要持兩顆心——一顆敏感的心（當(dāng)別人對(duì)你好的時(shí)候）和一顆鈍感的心（當(dāng)工作不順心的時(shí)候）。在倡導(dǎo)學(xué)生合作交流的同時(shí)，我們教師也要學(xué)會(huì)利用集體的力量，生活上、工作上都要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。做一名陽(yáng)光教師，用理想教書、用心育人。做陽(yáng)光教師，就是要有自己的教育思想，敢于創(chuàng)新和開(kāi)拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考、加工，進(jìn)