【正文】 財產(chǎn)損失，消防教育的好壞直接影響學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展大局。5．按照學(xué)校統(tǒng)一部署，結(jié)合區(qū)、城鎮(zhèn)辦事處消防隊的要求，集中時間，集中精力對學(xué)校開展一至兩次的校園安全隱患的大排查，大整改的保安活動。4．四月組織學(xué)生會、團委會、各班宣傳宣委員利用校園文化櫥窗、教室板報消防宣傳教育?？黄?，四月中旬開展一次全校性的消防知識講座。12．十二月總結(jié)評比。從印度南部小學(xué)火災(zāi)、俄羅斯人民友誼大學(xué)火災(zāi)來看，前者據(jù)調(diào)查是由開放式爐灶起火或電線短路引起，后者據(jù)證實也因電線短路而引發(fā)大火，這都說明這些學(xué)校的安全防護意識薄弱。五、學(xué)校圖書館應(yīng)設(shè)置火災(zāi)事故應(yīng)急照明和應(yīng)急廣播系統(tǒng)，損壞的要立即修復(fù)，確保有效使用。同時積極與當?shù)亟逃块T進行溝通和聯(lián)系，成立中小學(xué)消防安全教育工作組織機構(gòu)，逐級落實消防安全責(zé)任制和責(zé)任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責(zé)”，切實改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為消防安全與己無關(guān)的錯誤觀念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負責(zé)。才能達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。目前形勢下，必須堅持不懈的開展全社會的消防安全教育，加強教育宣傳的廣度和力度，強化消防意識，普及消防知識，使更多的人了解消防、重視消防。校園環(huán)境優(yōu)美，視野開闊，綠草成茵，綠樹成行，千年塘河的活水從校內(nèi)流過，具有不可多得的“小橋流水”獨特景致。2011年4月和9月組織兩次全校教師參加的消防知識學(xué)習(xí)。安全教育，自成體系（本項40分，自評39分）學(xué)校自編《消防校本教材》和《安全通用讀物》各一本，用于學(xué)校消防安全教育。這學(xué)期我校還專門聘請了xx消防隊的蔣太平擔(dān)任學(xué)校的消防輔導(dǎo)員，指導(dǎo)我校的消防安全教育工作。遺憾之處，逐步解決 在消防安全教育活動中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，一是學(xué)生的防火危機意識并不強，雖然也在消防知識方面有了一點進步，但在實踐生活中并沒有把一些不良的行為習(xí)慣改正過來，二是在隱患排查中也發(fā)現(xiàn)學(xué)校的消防栓的壓力不夠，雖然也進行了多次維修，但總不能如愿（可能是建筑設(shè)計的時候，也存在一些缺陷）。并參照市消防大隊和教育局的《xx市創(chuàng)建消防安全教育示范學(xué)校評分標準》的要求,結(jié)合我校實際，啟動了創(chuàng)建消防安全教育示范學(xué)校的工作。建設(shè)制度，強化責(zé)任（本項20分，自評20分）自2010年3月創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，各項工作就有條不紊地展開，先著手制訂消防安全管理制度，明確分工落實責(zé)任，任命消防安全責(zé)任人林初淦，消防安全管理人金文亮，消防安全監(jiān)督人李建波，消防安全宣傳人林邦華，落實重點部位的消防責(zé)任人（在顯眼的地方張貼標牌公示），編制《xx三中消防安全教育校本教材》，成立由李建波等9名教師參加的消防應(yīng)急救援隊和錢麗等11名學(xué)生組成的學(xué)生消防志愿宣傳隊，對學(xué)校所有的消防設(shè)施進行全面調(diào)查并登記造冊，按制度由值日教師進行每日防火巡查、創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組指定有關(guān)責(zé)任人進行季度隱患大排查，對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題以書面的形式上報，并責(zé)成總務(wù)處及時維護和整改，確保消防設(shè)施完好以保證日常教學(xué)工作的正常開展和師生的生命財產(chǎn)安全。學(xué)生培訓(xùn)強調(diào)基本的防火、報警、逃生常識的培養(yǎng)。我校還自我加壓，每學(xué)期組織一次消防應(yīng)急演練。一些教育主管部門片面認為消防安全宣傳教育屬于消防部門職能，與己無關(guān)，消防安全教育成了學(xué)校教育盲區(qū)。二、做好學(xué)校消防安全宣傳教育的幾點建議（一）提高認識，切實擔(dān)負起做好消防安全教育工作的職責(zé)。在宣傳教育的形式上，既要注重課堂教學(xué)，每學(xué)期專門安排消防教育課，又要突出生動性、趣味性、可操作性和參與性，注重讓他們進行必要的消防技能操作和火災(zāi)現(xiàn)場逃生訓(xùn)練，掌握在學(xué)習(xí)、生活中的防火、滅火、疏散自救逃生常識，感受“實戰(zhàn)”體驗。（四）推廣“走出去、請進來” 相結(jié)合的學(xué)校消防宣傳教育形式。教育部門要充分認識到抓好一個學(xué)生帶動一個家庭、教育一個學(xué)生影響周圍一片的特殊社會作用，強化措施，認真落實，使學(xué)校消防宣傳教育還要“走”到每個家庭。通過教育這個平臺，從而實現(xiàn)“教育一人，帶動一家，影響一片，推動全面”的效果。建立完善的學(xué)校消防安全教育運作機制，成立專門的工作機構(gòu)，層層簽訂責(zé)任書，逐級落實消防安全責(zé)任制和責(zé)任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責(zé)”，切實改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為消防安全與己無關(guān)的錯誤觀念，真正把消防安全教育課程納入正?？己朔秶４蠖鄶?shù)學(xué)校消防教育設(shè)施簡單，投資相對較少或者個別學(xué)校幾乎沒有，校方領(lǐng)導(dǎo)寧愿把資金投入到學(xué)生升學(xué)、學(xué)校實驗室、宿舍等建筑設(shè)施上，而不愿投入到購買消防器材、消防書籍、宣傳圖版上，導(dǎo)致消防教育工作很被動。使全校師生在一系列的教育活動中獲益，提高了消防技能，增強了實戰(zhàn)經(jīng)驗。值得一提的是我校的學(xué)生消防安全志愿服務(wù)隊，由11名學(xué)生組成，來自兩類學(xué)生：一是表現(xiàn)全優(yōu)的學(xué)生會干部，還有就是學(xué)習(xí)落后的后進生，把他們組合在一起，無論是消防滅火訓(xùn)練、分發(fā)消防宣傳資料還是消防隱患排查，都能有上好的表現(xiàn)，效果非常好，后進生的表現(xiàn)一點也不比學(xué)生會干部差，更重要的是后進生在參加志愿者服務(wù)活動后，各方面的表現(xiàn)進步了不少，值得在以后的工作中做進一步的研究。老師們受益匪淺，紛紛表示這樣的講座辦得很有意義。呈上《xx第三中學(xué)創(chuàng)建xx市消防安全教育示范學(xué)校自查自評報告》敬請評審一、學(xué)校概況我校是在改革開放后成長起來的農(nóng)村初級中學(xué)，創(chuàng)辦于1990年，現(xiàn)有15個班，在校生510人（其中民工子弟居多），教職員工 55人，具有中高職稱教師3人，中級職稱的教師37人，具本科或以上學(xué)歷的有 46 人，占全體教師的83％；校園占地面積約55 畝，校舍建筑面積5267平方米，學(xué)校建有教學(xué)樓兩幢，綜合樓、餐廳各一幢，各功能室一應(yīng)俱全，還建有藝術(shù)特色專用剪紙和陶泥教室兩個。三、今后方向創(chuàng)建“消防安全教育示范學(xué)?！敝挥衅瘘c，沒有終點；消防安全教育只是一個過程而不是結(jié)果；學(xué)校的各項工作，沒有最好，只有更好。校內(nèi)四大專欄全部刊出消防安全知識和消防演練資