【正文】 大意而出錯(cuò)的時(shí)候，有時(shí)候我也忍不住去責(zé)怪她。書中說：好閱讀要盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語；好閱讀要求孩子快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。還有“每年都來的圣誕老人”這個(gè)故事，它讓我懂得圣誕老人每年都來的意義不在與禮物本身，就在與這份驚喜，驚喜是另一層更有價(jià)值的享受。讀完這本書后，我的感受還是很深的，就像北京大學(xué)教授錢理群說的：“這是一本有勇氣、有理想、有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，有深入的思考；又有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧；最重要的還有無所不在的愛心?？催@本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。但為什么有的孩子跑著跑著就落后了？為什么失望的家長總是大多數(shù)？我覺得這個(gè)問題仿佛是在問我，更是在問所有的家長?！边@是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的，所謂大愛無痕。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。如此教育的結(jié)果是一學(xué)期下來，老師累的筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪，成績(jī)還不一定理想。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他?讀書去?，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他。）這本書現(xiàn)在我還沒有讀完，所以今天我就和大家分享讀了《好媽媽勝過好老師》這本書的一些感受。孩子可能這時(shí)候會(huì)有些安慰，破涕為笑，家長也會(huì)感到很滿意。但是我以前特別在乎她讀完以后記住了多少，所以每當(dāng)她讀完一本書以后，我總是會(huì)問：“你給我說說看，說里都講了什么內(nèi)容？你都明白了什么？”女兒總是這樣回來：“我心里明白，但我不知道怎么給你說。但我也從沒有勸阻孩子的爺爺奶奶對(duì)她的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（每到學(xué)期末的時(shí)候，女兒因成績(jī)優(yōu)異，總是會(huì)得到爺爺、奶奶的獎(jiǎng)勵(lì)?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒钜约爱?dāng)媽媽的感受，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。所以正如文中所說“不是穿了西服就變成了紳士，不是生了孩子就會(huì)做父母。以上就是我的一些粗淺體會(huì)，謝謝大家聆聽！王秀英 二〇一五年五月第三篇：《好媽媽勝過好老師》讀后感讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。一天，在學(xué)校里面看見兩個(gè)學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭(zhēng)執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個(gè)老師對(duì)他的影響是巨大的，所以說老師必須要時(shí)時(shí)，處處，事事嚴(yán)格要求自己。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的?！皩W(xué)習(xí)不要刻苦努力”，也是作者的一個(gè)觀點(diǎn)之一。這樣的行為看似鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是在追求作為家長和老師的滿足感。再次和大家分享，希望對(duì)大家有幫助，讓大家的小孩，或者以后的小孩成長的更好?，F(xiàn)階段，小學(xué)教育很多問題。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。讀了這本書，讓我感受最深的就是對(duì)孩子心理成長的呵護(hù)，孩子經(jīng)歷的每件事，遇到的每個(gè)困難，尹老師都會(huì)幫助孩子化解，比如，美術(shù)老師對(duì)孩子畫畫的評(píng)價(jià)，讓孩子體驗(yàn)到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀，如果不是一個(gè)對(duì)心理學(xué)有著很深造詣的媽媽，我想是不會(huì)體會(huì)到的。而尹老師在書中嚴(yán)厲的指出，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人。好媽媽勝過好老師讀后感2在暑假期間，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》。”我從本章節(jié)內(nèi)容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事，對(duì)孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節(jié)中所注重的關(guān)注點(diǎn)相吻合。另外，在孩子成長的過程中，犯錯(cuò)誤不可避免，正確看待孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善?！捌犯駴Q定命運(yùn)，童年決定一生”這是作者在第三章節(jié)引言部分所說的?！凹议L掌握著孩子的命運(yùn)，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對(duì)孩子來說卻是天大的事。《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流。兒童學(xué)業(yè)落后的原因，常在于他沒有學(xué)會(huì)思考。當(dāng)然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。好媽媽勝過好老師讀后感4在孩子1歲的時(shí)候，讀完了這本書。作者非常強(qiáng)調(diào)從小要養(yǎng)成孩子的良好閱讀習(xí)慣，可以說是在書中不遺余力的宣傳。但是最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語感，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)將大有幫助。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要把不良的嗜好當(dāng)懲戒手段，比如：長時(shí)間的玩電腦游戲、無節(jié)制的看電視等?？梢哉f是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。但是有的家長怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會(huì)走路。但是從另一方面來說，這些對(duì)作者孩子管用的方法不一定對(duì)我的孩子也管用，作者能應(yīng)用的方法不一定我也能很好的應(yīng)用。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。雖然和孩子生活在一起，但心里卻只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時(shí)間來分配給孩子。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。我喜歡這本書，是因?yàn)闀兴械睦砟钍桥c我的所堅(jiān)持的理念是一致的，只是她說的更加系統(tǒng)，具體。應(yīng)把自己定位為“有局限性”或者“有缺陷”家長，而不是全能的，事事要指手畫腳，要包辦，是權(quán)威，要孩子完全的服從。第四是方法。但，明白和做到真是兩回事，呵呵。但是看完之后，覺得只有家長的價(jià)值觀、方向正確了，方法的問題就可以迎刃而解。其次是要學(xué)會(huì)愛的能力。這是一本成功學(xué)的書，是一位實(shí)踐者成功后所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我們當(dāng)下要走的教育之路，我們不僅要做個(gè)好媽媽，還要做個(gè)好老師，做個(gè)勝過媽媽的好老師。作為雙重角色的教育工作者更應(yīng)用睿智去解讀好身邊的每一位孩子的成長發(fā)展。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。但是原則肯定都是作者所寫的，所謂運(yùn)用之妙，存乎一心，概莫如是。書中還介紹了一些發(fā)生其他情況的應(yīng)對(duì)技巧。一方面想讓孩子多學(xué)點(diǎn)，另一方面又怕孩子太辛苦。第三是培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)。第二是保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣。在家中的時(shí)候，家長也要以身作則地讓孩子感覺到讀書是有樂趣的。明顯感覺養(yǎng)孩子真是不容易，會(huì)碰到各種各樣的問題，不光是對(duì)孩子，對(duì)大人也是一種挑戰(zhàn)。她打了一個(gè)既形象又讓我印象深刻的比喻，三個(gè)月前閱讀的書正如三個(gè)月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當(dāng)時(shí)自己到底吃了什么，味道如何，可當(dāng)時(shí)可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。誰不善閱讀，他就不善于思考。閱讀此書讓我受益良多！“如何提高愛的質(zhì)量”是第一章，它讓我知道：對(duì)孩子要承受的痛苦應(yīng)如實(shí)相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長。作為家長，必須具備家長應(yīng)有的智慧。我們個(gè)人培養(yǎng)孩子形成良好品格，最重要的一點(diǎn)就是以身作則、做好榜樣。“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。在我的成長經(jīng)歷和所見所聞中，很多父母對(duì)于打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者卻教會(huì)我們一種新方法：提前給出一個(gè)合適的心理預(yù)期。既敢直面教育問題，又深入思考，有獨(dú)到的教育觀念，最重要的還有無處不在的愛心。原來我犯了閱讀的另一大忌，看來得趕緊糾正，應(yīng)該還來得及。三、關(guān)于閱讀的一些問題。這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。作者在書