【正文】 問題過于敏感，或者與專家有利害關系，或者專家不熟悉，或者問題范圍太大、時間跨度過長，或者問題太難于把握，這些因素必然會對專家產生影響，使其過于謹慎而不敢暢所欲言，從而影響頭腦風暴的效果。有時某個人提出的設想，可能正是其他準備發(fā)言的人已經思維過的設想。頭腦風暴主持者的發(fā)言應能激起參加者的思維“靈感”，促使參加者感到急需回答會議提出的問題。（6）篩選階段。這時，為了使大家對問題的表述能夠具有新角度、新思維，主持人或書記員要紀錄大家的發(fā)言，并對發(fā)言紀錄進行整理。這個階段的目的是創(chuàng)造一種自由、寬松、祥和的氛圍，是大家得以放松，進入一種無拘無束的狀態(tài)。完善實用型設想：對實用型設想，再用腦力激蕩法去進行論證、進行二次開發(fā)，進一步擴大設想的實現(xiàn)范圍。與會人員，不論是該方面的專家、員工，還是其他領域的學者，以及該領域的外行，一律平等；各種設想，不論大小，甚至是最荒誕的設想，記錄人員也要求認真地將其完整地記錄下來。只有這樣，與會者才可能在充分放松的心境下，在別人設想的激勵下，集中全部精力開拓自己的思路。要求與會者善于歸納、善于分析判斷。一般不發(fā)表意見，以免影響會議的自由氣氛。頭腦風暴法能夠使與會人員通過交流信息、相互啟發(fā)，產生“思維共振”，起到集思廣益的作用，從而極大地提高管理決策的質量與效率。第四，個人欲望。在集體討論問題的過程中，每提出一個新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想。頭腦風暴法是管理決策中一種非常重要的定性分析方法，它可以有效地克服傳統(tǒng)會議決策法的缺陷，讓所有參加會議的人在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，通過相互之間的信息交 流引起思維共振，產生創(chuàng)造性思維的決策方法，對于提高整個組織的決策水平具有非常重要的意義。一、頭腦風暴法的由來頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。所謂頭腦風暴(Brainstorming)最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設想。二、頭腦風暴法的原理及應用在群體決策中，由于群體成員心理相互作用影響，易屈于權威或大多數(shù)人意見，形成所謂的“群體思維”。相繼產生一連串的新觀念，產生連鎖反應，形成新觀念堆，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。在集體討論解決問題過程中，個人的欲望自由，不受任何干擾和控制，是非常重要的。(3)創(chuàng)新性強。由專家們“自由”提出盡可能多的方案。③會前準備工作會議要明確主題?！繕思?，追求設想數(shù)量，越多越好?！鲝埅毩⑺伎?，不允許私下交談，以免干擾別人思維；——提倡自由發(fā)言，暢所欲言，任意思考?；孟胄驮O想再開發(fā)：對幻想型設想，再用腦力激蕩法進行開發(fā)，通過進一步開發(fā)，就有可能將創(chuàng)意的萌芽轉化為成熟的實用型設想。主持人宣布開會后，先說明會議的規(guī)則，然后隨便談點有趣的話題或問題，讓大家的思維處于輕松和活躍的境界。通過紀錄的整理和歸納，找出富有創(chuàng)意的見解，以及具有啟發(fā)性的表述，供下一步暢談時參考。會議結束后的一二天內，主持人應向與會者了解大家會后的新想法和新思路，以此補充會議紀錄。通常在“頭腦風暴”開始時，主持者需要采取詢問的作法，因為主持者很少有可能在會議開始5－10分鐘內創(chuàng)造一個自由交換意見的氣氛，并激起參加者踴躍發(fā)言。其中一些最有價值的設想，往往是在已提出設想的基礎之上，經過“思維共振”的“頭腦風暴”，迅速發(fā)展起來的設想，以及對兩個或多個設想的綜合設想。.運用頭腦風暴法應注意的問題一次成功的頭腦風暴除了在程序上要科學以外，更為關鍵是與會人員是否克服了心理效應和從眾行為，是否進行了充分、無偏見的交流，是否在頭腦中產生了思維共振而出現(xiàn)了組合效應。頭腦風暴法的目標是獲得盡可能多的設想，追求數(shù)量是它的重要任務。有時看似荒唐的設想，卻是打開創(chuàng)意大門的鑰匙。④組合改善：鼓勵與會者積極進行智力互補，善于利用別人的思想開拓自己的思路，在增加自己提出設想的同時，注意思考如何把兩個或更多的設想組合成另一個更完善的設想。第三篇：管理方法 頭腦風暴法管理方法頭腦風暴法頭腦風暴法倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那幺，你和我仍然都只有一個蘋果?！粤壳筚|即鼓勵與會者盡可能多地提出設想，以大量的設想來保證有價值的設想的產生。不到一小時，與會的10名技術人員共提出90多條新設想。此法經各國創(chuàng)造學研究者的實踐和發(fā)展，如今已經形成了一個發(fā)明技法群，如奧斯本智力激勵法、默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等等。與肖伯納交換思想創(chuàng)新從何而來？可以來自冥思苦想之后的茅塞頓開，也可以來自外部刺激所激發(fā)的靈感。英國大文豪肖伯納曾經說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那幺，你和我仍然都只有一個蘋果。奧斯本的貢獻，就在于找到了一種能有效地實現(xiàn)刺激和信息增值的聽任規(guī)程。因此，主持者的一些主要活動也僅局限于會議開始時，一旦氣氛活躍起來以后，新的設想就會源源不斷地涌現(xiàn)出來。評論的重點是有礙設想實現(xiàn)的所有不利因素。分析組最好要吸收一些有能力對設想實施作出較準確判斷的專家參加。──鼓勵“自由想象”提出的觀念越荒唐，可能越有價值。──探索研究組合與改進觀念除了要求會者本人提出設想以外，還要求與會者考慮，按照他們的想法怎樣做才能將幾個觀念綜合起來，以便產生一個新觀念；嘆得探索取長補短和改進辦法。〕智力激勵法是一種通過會議的形式，讓所有參加者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或意見，并以此激勵與會者的創(chuàng)意及靈感，從而產生更多、更新穎的方案。開始時可以集體自由討論。一些最有價值的設想，往往是在別人提出設想的基礎上，加上自己的設想而形成的。F頭腦風暴法又可分為直接頭腦風暴法（通常簡稱為頭腦風暴法）和質疑頭腦風暴法（也稱反頭腦風暴法）。集中了集體的智慧，達到了想到啟發(fā)的目的。為了保證群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質量，管理上發(fā)展了一系列改善群體決策的方法，頭腦風暴法是較為典型的一個。2）歡迎各抒己見，自由鳴放。領導人員不應參加，否則可能對參加者造成某種壓力。有時某個人提出的設想，可能正是其他準備發(fā)言的人已經思維過的設想。會議提出的設想應由專人簡要記載下來或錄在磁帶上，以便由分析組對會議產生的設想進行系統(tǒng)化處理。其結構通常是：“XX設想是不可行的，因為。216。參加者的任務是對事先提出的長遠規(guī)劃提出異議。當然頭腦風暴法實施的成本（時間、費用）是很高的，另外，頭腦風暴法要求參與者有較好的素質。對于評估意見的股價，與對所討論設想質疑一樣重要?！?16。 分組編制設想一覽表在決策過程中，對上述直接頭腦風暴法提出的系統(tǒng)化的方案和設想，還經常采用質疑頭腦風暴法進行質疑和完善。因此，頭腦風暴產生的結果，應當認為是專家成員集體創(chuàng)造的成果，是專家組這個宏觀只能結構相互感染的總體效應。這時不應宣布參加人員 職稱，不論成員的支持或者級別的高低，都應同等對待。3）追求數(shù)量。前者是在專家群體決策盡可能激發(fā)創(chuàng)造性，產生盡可能多的設想方法，后者則是對前者提出的設想、方案逐一質疑，分析其現(xiàn)實可行性的方法。2培訓顧問主要扮演引導的角色，講授的機會較少。采用頭腦風暴法組織群體決策時，要集中有關專家召開專題會議，主持者以明確的方式向所有參與者闡明問題，說明會議的規(guī)則，盡力創(chuàng)造在融洽輕松的會議氣氛。此法經各國創(chuàng)造學研究者的實踐和發(fā)展，至今已經形成了一個發(fā)明技法群，深受眾多企業(yè)和組織的青睞。20世紀30年代美國普及創(chuàng)造發(fā)明學教育，其中“頭腦風暴法”的影響尤為突出，該方法首先在大學、工廠得到普及，后來推廣到軍隊、公司。確保在討論結束以前不要評價或批評任何回