【正文】 用匯報(bào)與評(píng)議相結(jié)合的方式，也可以采取展覽與評(píng)議相結(jié)合的方式，還可以采取匯報(bào)、展覽、評(píng)議相結(jié)合的方式?！裨诮涣鬟^程中，進(jìn)一步了解與進(jìn)化有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。小組活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。（1）學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的問題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。教學(xué)過程：本活動(dòng)是專題研究的基本過程之一，教學(xué)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：第一，要尊重學(xué)生，引導(dǎo)他們選擇自己擅長的方式，表述研究過程和結(jié)果。第三篇：大象版六年級(jí)下冊科學(xué)教案大象版六年級(jí)下冊科學(xué)教案第一單元 人類祖先的足跡向人類的祖先“提問”教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。二、活動(dòng)探究。追尋人類祖先的足跡教學(xué)目標(biāo)初步通過查閱資料進(jìn)行專題研究，初步了解和體驗(yàn)專題研究 的基本態(tài)度。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)范例，從計(jì)劃內(nèi)容、研究方法等方面對(duì)學(xué)生制訂研究計(jì)劃給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生搜集到的資料往往是雜亂無章的，資料的來源也不盡相同。通過查閱資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)不迷信權(quán)威。關(guān)于“問題樹”，可以采取兩種教法進(jìn)行。展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果，并參與交流活動(dòng)，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)和了解專題研究的完整過程，培養(yǎng)表達(dá)與交流能力。能根據(jù)建設(shè)綠色社區(qū)的目標(biāo)，針對(duì)目前居住的社區(qū)與綠色社區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所存在的差距，理解展開實(shí)地調(diào)查研究的重要性，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教師課前安排學(xué)生查閱有關(guān)資料或者自己搜集有關(guān)資料，糾正學(xué)生原有的錯(cuò)誤觀念。討論并確定主題，為建設(shè)綠色社區(qū)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容，制訂各組調(diào)查計(jì)劃。全班交流各組調(diào)查研究計(jì)劃，互相借鑒、評(píng)議計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，比比哪一個(gè)小組的計(jì)劃制訂得更全面、更具體；通過交流對(duì)自己小組有什么啟發(fā)，自己小組還應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)，小組成員完善本小組的調(diào)查研究計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)搜集整理調(diào)查數(shù)據(jù)，并做出合理分析。指導(dǎo)學(xué)生整理資料與數(shù)據(jù)。組織各級(jí)組進(jìn)行交流。這些要素包括團(tuán)隊(duì)合作、準(zhǔn)備充分、動(dòng)手動(dòng)腦、文明禮貌、注意安全。各組對(duì)自己的調(diào)查研究過程和得出的結(jié)論反思一下，看看還有沒有不完善的地方。展示與交流調(diào)查研究的成果。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的探究興趣。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用概念圖的形式加以表示。教學(xué)重點(diǎn)制訂合理、可行的計(jì)劃是研究取得成功的意識(shí)。交流并完善計(jì)劃。因此，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，就必須考慮好實(shí)驗(yàn)可能涉及到的相關(guān)變量，并設(shè)法去控制這些變量。這是一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，每組實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)變量，而要保證其他條件相同。能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。這是一個(gè)中長期的實(shí)驗(yàn)，所以應(yīng)做好堅(jiān)持觀察一個(gè)月的準(zhǔn)備。整理數(shù)據(jù)。、給金魚安個(gè)舒適的家教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用自己擅長的方，和別人交流共享研究成果。這個(gè)過程中要注意教育學(xué)生尊重別人的研究成果，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，以及禮貌而有針對(duì)地展開提問和咨詢。充分發(fā)揮集體的智慧，各小組共同討論、交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步修改與完善自己的研究方案。調(diào)查和采訪家長、同學(xué)和身邊的人，搜索現(xiàn)有雨具存在的缺點(diǎn)與不足，廣泛征集人們對(duì)生活中使用的雨具的看法和想法，并且及時(shí)地記錄在“小科學(xué)家記錄本”里。為此，教師對(duì)學(xué)提出的各種問題都要認(rèn)真傾聽、共同分析、加以引導(dǎo)。交流與整理：把調(diào)查結(jié)果匯總成“雨具的缺點(diǎn)”整理表，分類整理出探究對(duì)象的不足之處，便于分組探究。教材中所呈現(xiàn)的案例只起到引領(lǐng)作用，不要求所有學(xué)生都來探究雨具。教學(xué)重點(diǎn)分析與研究一些成功的案例，希望能以些激發(fā)靈感，找到開展專題研究活動(dòng)——“改進(jìn)用具”的最佳方法。這一活動(dòng)非常重要，如果把研究對(duì)象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和探究過程分析透徹，對(duì)同學(xué)們下面開展專題研究活動(dòng)起著非常重要的指導(dǎo)作用。在這里教師還可以明確地告訴學(xué)生，借助一定的科學(xué)思想和技術(shù)手段創(chuàng)造出的新事物和新方法是發(fā)明創(chuàng)造（例如我國的四大發(fā)明和愛迪生發(fā)明電燈??），改進(jìn)和完善身邊物體在使用過程中的缺點(diǎn)和不足也是發(fā)明創(chuàng)造（例如我們身邊同學(xué)的小發(fā)明“充氣雨衣”、防凍水表“等）。（4）、選擇合適的發(fā)明技法，商定探究步驟，明確探究目的。教師應(yīng)該開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)；要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行價(jià)值判斷；要幫助學(xué)生整理思路和計(jì)劃；要檢查學(xué)生計(jì)劃的可行性；要提醒學(xué)生注意探窘可能出現(xiàn)的問題和困難；要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，防止發(fā)生安全事故；要向?qū)W生提供必要的資源和幫助；要糾正學(xué)生不規(guī)范的做法，防止偏見和出現(xiàn)差錯(cuò)；要提醒學(xué)生要實(shí)事求是，注意結(jié)論的可靠性；要引導(dǎo)學(xué)生的再認(rèn)識(shí)，對(duì)成功與失敗的原因進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)報(bào)告自己的收獲，等等。專題研究活動(dòng)還有一個(gè)很重要的方面，那就是強(qiáng)調(diào)小組成員分工合作，教師要盡量注意將能力不同的學(xué)生搭配分組、合作分工。常見的材料可以分為天然材料和人造材料。特別是使用剪刀、錘子、電烙鐵等工具時(shí)，一定要安全使用。各組采用不同的方式展示問題，并征集金點(diǎn)子，借助集體的力量尋找解決難題的方法。討論：怎樣驗(yàn)證探究結(jié)果發(fā)明作品？問題出在哪里？怎樣改進(jìn)和完善？孩子們反復(fù)驗(yàn)證、改進(jìn)，直至發(fā)明作品能夠?yàn)槿藗兘鉀Q問題，具備新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性。合作性學(xué)習(xí)主要在課內(nèi)進(jìn)行，是以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的能力。②讓參觀者也能分享一份快樂、學(xué)到一些知識(shí)、得到一份鼓勵(lì)：我也能用自己的知識(shí)提高生活質(zhì)量，搞發(fā)明創(chuàng)造。對(duì)于不同的學(xué)生不要強(qiáng)求他們采用一種方式展示，盡量鼓勵(lì)大家采用自己最擅長的方式來表達(dá)。能說出自己猜想的依據(jù)，初步了解科學(xué)家猜想的有效途徑嗎？培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和想象的思維能力，積極參與頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。全班交流科學(xué)家猜想的途徑以及自己的收獲。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師今天給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰最聰明。生：摩托車。請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說怎樣安全使用酒精燈。三、課外延伸我們再來進(jìn)行兩個(gè)猜想。（好）二、猜想與假設(shè)大家能對(duì)這些問題作出猜想和解釋嗎？ 學(xué)生猜想。你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。舉例說明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。仔細(xì)看書中的風(fēng)力等級(jí)表。二、分兩大組。教具準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過程第一課時(shí)：一、教學(xué)引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動(dòng)一：磁極的相互作用 １、確定教室里的南北方向２、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。２、媒體播放自制小磁針的方法，問：在制作小磁針的過程中應(yīng)注意什么問題？ ３、組織交流，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（１）磁鐵不要來回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。課件播放秦始皇利用磁石做宮門防刺客的故事。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備的磁鐵進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀、顏色各不相同。師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強(qiáng)； 同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號(hào)。]五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)提問：這節(jié)課，你都知道了關(guān)于磁鐵的哪些知識(shí)？評(píng)價(jià)：你覺得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題？布置作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運(yùn)用這些知識(shí)制作一個(gè)玩具？利用課外活動(dòng)進(jìn)行交流。B能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的事例。我找到磁鐵_______________方面的應(yīng)用。（三）磁記憶出示磁帶、軟盤，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。第四單元 水和鹽的故事教學(xué)目標(biāo)：對(duì)鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。??大家真了不起，設(shè)計(jì)好了自己的實(shí)驗(yàn)，老師很佩服你們！在做實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求： 實(shí)驗(yàn)用品要輕拿輕放，注意安全。那么，鹽該怎樣取出來呢？想知道嗎？請(qǐng)大家課下先進(jìn)行猜想，試著探究，并記錄下來，相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)我們剛才的猜想正確嗎？ 大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。[1０分鐘] 師：剛——同學(xué)們猜想水對(duì)浮在水面的物體有向上的托力，大家試一試，是真的嗎？。四、誰主沉浮［10分鐘］師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，真像一個(gè)小阿基米德，那老師這還有一個(gè)問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”誰愿意接受挑戰(zhàn)？動(dòng)手動(dòng)腦，大膽猜想和實(shí)驗(yàn)。能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切相關(guān)。（5）指導(dǎo)學(xué)生交流收集的家電資料，說說各有什么用途和功能，使學(xué)生對(duì)電有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。拓展及作業(yè)：了解近年來新型的生產(chǎn)電能的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺(tái)桌上展示，或定在刨木板上展示。）。? ？,能不能設(shè)計(jì)出沒有污染的電池。背景資料地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。活動(dòng)１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：１．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。３．能積極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過程。３．能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。第六單元 地球真的不動(dòng)嗎白天與黑夜教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：１．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。？不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題(5分鐘)？（老師指著講臺(tái)上的各種漂亮的燈籠，黑板周圍掛著滿天星。2)學(xué)生學(xué)著用科學(xué)探究的方法來解決科學(xué)問題，包括：根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問題，根據(jù)問題組織、選擇材料，根據(jù)材料開展科學(xué)探究。（1）組織學(xué)生討論交流各種的看法：我們的生活離不開電，但是電是怎么來到我們生活中的？（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材插圖，認(rèn)識(shí)電是發(fā)電廠發(fā)電（水力發(fā)電、火力發(fā)電等）后，經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源。體驗(yàn)討論與交流在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。師：you are very clever,大家的表現(xiàn)太精彩了，下面老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)游戲比賽。師：說說你的感受。誰能說出自己的猜想。初步了解和體驗(yàn)物體沉浮應(yīng)具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。用簡單的語言填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設(shè)，愿意合作與交流，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。（四）懸浮列車懸浮列車的原理請(qǐng)學(xué)生說說磁懸浮列車的原理——同極相斥。我找到磁鐵的方法：______________________________________。難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到，磁鐵在社會(huì)生產(chǎn)中和生活中的應(yīng)用將越來越廣泛。在學(xué)生意猶未盡時(shí)，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，經(jīng)歷“個(gè)體研究——綜合整理”這樣一個(gè)過程。對(duì)磁極的介紹重點(diǎn)采用講解的形式，做到該出手時(shí)就出手。（板書：有趣的磁鐵）提問：看到這個(gè)題目，你想知道什么？引入：看來同學(xué)們的想法還真不少，下面我們就來認(rèn)識(shí)磁鐵，解釋其中的一些問題。４、自制指南針５、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？６、判斷自制指南針的南北極：你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極？ ７、組織交流：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰的方法又快又準(zhǔn)。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。課后反思：第三單元 神奇的指南針教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。（3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級(jí)風(fēng)？學(xué)生到操場觀察并記錄，回教室后對(duì)觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。（2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入風(fēng)是什么樣子的？我們怎么知道起風(fēng)了？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。四、課外拓展氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們再一起進(jìn)行交流。到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。老師相信大家一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)，意外的收獲！第二單元 風(fēng)啊，你吹吧教學(xué)要點(diǎn)：感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。師示范安全使用酒精燈。二、猜想和驗(yàn)證大膽猜想你們想挑戰(zhàn)更難的嗎？（想）請(qǐng)同學(xué)們來猜想。生：眼睛。教學(xué)目標(biāo)：利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，明白猜想只是一種可能的答案，它和事實(shí)并不總是一致?，F(xiàn)在老師這有一些有趣的問題，你們想猜猜看嗎？（想）課件出示問題與畫面，學(xué)生猜想。②可以用科技櫥窗、科技天地、校園科技小報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合展示。為了培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)就是生產(chǎn)力”這一理念，也是為了充分體現(xiàn)學(xué)生制作成果的價(jià)值，讓學(xué)生更有成就感，根據(jù)本?，F(xiàn)有條件指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)場拍賣會(huì)。根據(jù)實(shí)際情況和展示規(guī)模的需要，把準(zhǔn)備好的科技小發(fā)明實(shí)物、簡介、圖片、札記等內(nèi)容制成不同形式的展板、科技小報(bào)??準(zhǔn)備展示。以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充；用不同形式展示問題的解決過程；讓每個(gè)人都獲得成功的體驗(yàn)。我們把探究結(jié)果用自己喜歡的方式展示出來，向小科學(xué)家一樣跟全班同學(xué)介紹自己的探究成果。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待別人的“金點(diǎn)子”，要向?qū)W生提供必要的資源和幫助；要糾正學(xué)生不規(guī)范的做法，防止偏見和差錯(cuò)，提醒學(xué)生注意實(shí)事求是，注意探究結(jié)果的可靠性；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的過程和結(jié)果不斷進(jìn)行總結(jié)和反思。（2）教給學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律“ 實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)”。它們有些可以再造，有些不可以再造，因此，我們要盡量避免浪費(fèi)。發(fā)明與制作