北師大版數(shù)學(xué)八下分式方程一(完整版)
【正文】 式方程的模型作用，設(shè)置了這么一個(gè)例題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生努力尋找問題中的所有等量關(guān)系，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 每公頃的產(chǎn)量土地面積 總產(chǎn)量?。 過程與方法 ：采用的是嘗試 —— 歸 納相結(jié)合的方法，根據(jù)開始提出的多個(gè)實(shí)際問題。 學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) ：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些問題建?；顒?dòng)，解決了一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題，感受到找出問題等量關(guān)系的作用。 第 三 章 分式 4． 分式方程（一） 總 體說明 本節(jié)共三個(gè)課時(shí) ,它分為分式方程的認(rèn)知 ,分式方程的解答 ,以及 分式方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用。獲得了解決實(shí)際問題所必須的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，利用具體情境中的等量關(guān)系列出分式方程，歸納出分式方程的定義。 第一塊實(shí)驗(yàn)田每公頃的產(chǎn)量 ?? kg3000 第二塊試驗(yàn)田每公頃的產(chǎn)量。 教學(xué)效果： 這次討論的聲音比第一次要少些，可能感覺比上一題容易。 根據(jù)題意，可得方程 _______________________________________________. 活動(dòng)目的 由淺入深，出了一道比上題難度大一點(diǎn)的問題。已知第一次捐款總額為 4800 元，第二次捐款總額為 5000 元，第二次捐款人數(shù)比第一次多 20 人，而且兩次人均捐款恰好相等。 第五環(huán)節(jié) 管理問題 活動(dòng)內(nèi)容 某商場(chǎng)有管理人員 40 人，銷售人員 80 人，為了提高服務(wù)水平和銷售量，商場(chǎng)決定從管理人員中抽調(diào)一部分人充實(shí)銷售部分，使管理人員與銷售人員的人數(shù)比為 1： 4，那么應(yīng)抽調(diào)的管理人員數(shù) x 滿足怎樣的方程？ 活動(dòng)目的 這個(gè) 例 題還是采取獨(dú)立思考的原則，主要是針對(duì)剛才教師發(fā)現(xiàn)上一題做慢，做錯(cuò)的同學(xué)。同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生有條理 的思考及其語言表達(dá)能力。學(xué)生能力弱的，就要找一些難度小的。 列分式方程解決應(yīng)用問題要比列一次方程（組）稍復(fù)雜一些。一定要在這方面多花時(shí)間，要讓你“會(huì)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生“會(huì)”。當(dāng)然，這些問題的提出都必須以現(xiàn)實(shí)生活為背景。而不是讓
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