【正文】 大聲疾呼“學(xué)會(huì)賞識(shí)”？在周弘眼里，賞識(shí)是熱愛生命，善待生命，孩子無形生命的陽光、空氣和水。周弘在不斷發(fā)展自己，他的事跡也得到社會(huì)廣泛的關(guān)注。我們總是拿孩子和別人比較，忘記了孩子的優(yōu)點(diǎn)。”周弘說他也許是中國第一個(gè)覺醒的父親。”無盡的夫愛讓周弘改變了：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，每個(gè)孩子的生命都是為了得到父母的賞識(shí)來到人間的。語言是思想的基礎(chǔ)，既然女兒聽不見，聾人的視覺特別好，于是周弘開始教女兒文字學(xué)習(xí)。徹底改變周弘的是電視劇《血疑》。周弘是大海中的一滴水，屬于“什么都被耽擱了”的老三屆1967年的初中畢業(yè)生，當(dāng)過兵，當(dāng)過翻砂工，南京機(jī)床技術(shù)員，進(jìn)過“”工人大學(xué)。他說自己著輩子沒混好，本指望孩子有出息，但是??他絕望了。婷婷的耳朵挨了萬多針，結(jié)果沒有一點(diǎn)起色。在普通的小學(xué)，婷婷連跳兩級(jí)。”每篇作文，周弘都用紅筆將好句子劃出來讓婷婷高聲朗讀，讓全家熱烈鼓掌，周婷婷高興得夢(mèng)中都想好句子?！睂⑴畠嚎闯墒翘觳牛⒄嬲\地去賞識(shí)她，贊美她，鼓勵(lì)她，是周弘教育孩子最大的特點(diǎn)。了解周弘的人，無不為他那偉大的父愛所震撼，正是這份感人至深的愛，驅(qū)使周弘父女頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，使周弘由一個(gè)普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成為了改變千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家，使用婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立，處處給別人帶來快樂的大學(xué)生。求知本是人間最大的快樂，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習(xí)是一種無盡的苦難。因?yàn)闆]有賞識(shí)，就沒有教育。小孩子在無意識(shí)中按照爸爸的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，達(dá)到父母贊揚(yáng)或者抱怨中屢次提到的“期望”。他從一個(gè)普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。而到了高年級(jí)，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重，后進(jìn)生有的沒有了自信心。”在今后的教育生涯中，“賞識(shí)”將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會(huì)用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動(dòng)聽；“賞識(shí)”將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會(huì)用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩。幾天后，女兒的燒終于退了。在幼兒園里，總是縮在角落里，誰也不和她玩。周家人不厭其煩地一遍又一遍地讓婷婷開口，哪怕只是最簡(jiǎn)單的詞?！蹦棠滔胱屾面瞄_口。可與同齡的孩子相比，婷婷差得太遠(yuǎn)了。周弘決定把女兒送到普通小學(xué)，而非聾啞學(xué)校。因?yàn)楦改缚偸怯米畹靡?、最欣賞的目光，關(guān)注著孩子從零開始的每一點(diǎn)進(jìn)步。首先我要讓婷婷相信自己是天才，我在她的課桌上的玻璃板底下壓了一張《天才兒童行為表》，只要她看書忘了吃飯睡覺，我馬上就指著表上的第一條對(duì)她說，你看，這上寫著，看起書來廢寢忘食，你不就是這樣的嗎，你不是天才，誰是天才!這給了她一種積極的暗示?！℃面寐犃诉@話，自豪極了，越來越愛做，一次比一次對(duì)的多，升初中考試，數(shù)學(xué)考了99分。父女倆一邊講，一邊笑得前仰后合，不知不覺中，婷婷記住了這1000位數(shù)的排序。盡管是第一次遠(yuǎn)離父母，婷婷的大學(xué)生活卻適應(yīng)得很快?！洞蟊娦睦怼冯s志也前后分三期連載，很多聾人讀后給周婷婷寫信，稱這篇文章對(duì)他們的人生具有指導(dǎo)意義。周婷婷在美國留學(xué)的三年時(shí)間里，充滿著汗水和艱辛，卻一步一個(gè)腳印地走過來了。周婷婷的人生故事激勵(lì)了許多人，不僅有殘障人士，而且有身體健康的普通人。他大聲疾呼：在應(yīng)試教育的重壓下，本該富有人情味的家庭教育被異化了，做家長的完全忘記了對(duì)子女作為一個(gè)人、一個(gè)有著精神生命的人的應(yīng)有的尊重和信任，更忽略了孩子之間所存在的差異，都視自己孩子是“神童”，一味地相互攀比，甚至不惜拔苗助長，最終導(dǎo)致家庭教育的徹底失敗。長大以后，當(dāng)我遇到許多事時(shí)，再回頭想想，賞識(shí)教育讓我懂得熱愛生命、珍視生命，追求快樂的人生價(jià)值。浙江金華的徐力弒母、云南大學(xué)的馬加爵殘殺同學(xué)僅是兩個(gè)典型的例子罷了。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的收成；父母怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場(chǎng)，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”、高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們能一千零一次站起來。賞識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。賞識(shí)教育是讓孩子熱愛生命、熱愛時(shí)代、熱愛大自然的教育。周弘成功的關(guān)鍵，是他在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識(shí)教育法”這是一個(gè)教育的瑰寶。凱勒“轉(zhuǎn)世”6．天才兒童行為表7．10天背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位8．玩數(shù)學(xué)9，玩作文10．玩珠算11．玩跳棋12．玩考試13．心情好，都是寶14．太好了，除了不對(duì)的地方15．啞女也能成“神童”，天才就在你身邊提示與問題(二)第三次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 改變態(tài)度1．能否把教育奧秘概括成一個(gè)字2．找到了，我終于找到了3．貴人語遲4．父母像一座大山5．翹起大拇指6．兩個(gè)生命攻克一個(gè)難關(guān)7．比8．差遠(yuǎn)了，強(qiáng)多了9．貪10．逼11．打12．恨，疼，悔13．我們從不相信鱷魚的眼淚14．老同學(xué)竟把兒子稱為“逆子”15．傅雷對(duì)兒子的懺悔16．我打過女兒一個(gè)耳光17．笨18．苦19．永遠(yuǎn)堅(jiān)信你的孩子——行提示與問題(三)第四次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 導(dǎo)致成功1．心靈深處最強(qiáng)烈的需求2．黎明前寫下了“學(xué)會(huì)賞識(shí)”3．愛孩子，懂孩子4．賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺醒5．發(fā)再高的燒，我也認(rèn)了6．難以忘懷的小石凳7．董老師的家訪8．翻身農(nóng)奴把歌唱9．未來的優(yōu)點(diǎn)可多了10．優(yōu)點(diǎn)不說不得了11．如此陪讀12．媽媽，今天為啥不打我13．孩子，你拉得太好了14．從勝利走向勝利??第五次覺醒 學(xué)會(huì)常識(shí) 走向和諧第六次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 愛滿天下。周弘通過這本書，將“賞識(shí)教育法”這一教育瑰寶奉獻(xiàn)給讀者。賞識(shí)教育讓孩子心靈有個(gè)家。賞識(shí)是導(dǎo)致和諧，抱怨導(dǎo)致對(duì)立；賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。孩子的心靈能否舒展和諧才是教育成敗的關(guān)鍵。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子想盡辦法、嘔心瀝血，但是沒有想到孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求是什么呢？怎樣滿足孩子的精神需求呢？莊稼長勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。更有趣的是，它是所有父母本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。因?yàn)?，她深知聾人的不易。豈止兒童，夫妻之間、朋友之間、上下級(jí)之間、單位之間甚至國家之間，都渴望賞識(shí)與成功。在以后的日子里，父親一邊為女兒