【正文】 角色體驗評價激勵體驗2．加強班級建設管理，提升班級生態(tài)德育水平（1）加強班主任、輔導員隊伍的建設水平，嚴格落實班主任（輔導員）例會制度和培訓制度，持續(xù)推進“我的看家本領大家談”班主任（輔導員）策略論壇，增強班主任（輔導員）的育人意識和育人能力，形成了“研修主題課題化、研修行為自主化、研修內容系列化、研修活動制度化”的班主任（輔導員）校本研訓格局，讓班主任（輔導員）的專業(yè)成長根植于先進的教育理論和鮮活的教育實踐的沃土中，極大地促進了班主任（輔導員）隊伍的專業(yè)成長，提升了德育教育主體的理論和實踐水平。學校落實教學常規(guī)月度檢查評價力度，做到規(guī)范性管理、過程性管理和質量性管理相結合，不斷提高教學常規(guī)管理質量。（6）強化質量目標管理。以此同時，許多教師嘗試把“微課”資源用在教師備課、課件制作、課堂教學、聽評課、課后反思等教學活動中，取得了較好的效果。本學期，學校結合學習，認識到微信在教育應用上的特性（○2學習過程的情境性、○3學習交互的多媒體性、學習形式的移動性、○4學習行為的個體性）○，創(chuàng)建了洪山區(qū)楚才小學“智慧校園信息化服務平臺”，實踐探索微信這種新型網絡交流平臺與常規(guī)教育教學的有益結合，促進課堂教學結構的變革，推進信息技術與學科深度融合的研究，變革教學方式，提高學習質量。我們認為，現(xiàn)代教師應當具備如下素質：具有高尚的道德品質和崇高的精神境界“教人先正己”。其次，必須具有終身教育的思想和觀念。教師不僅要學會分析、鉆研和思考，而且必要會實驗、會寫教育研究論文。學歷本是教師學識與水平的一大衡量標準。這一終身制的存在，使許多被聘任職務的教師，特別是聘上了高級職稱的教師，較普遍存在著“三少”現(xiàn)象，即工作干勁少了，學習研究少了，以及論文與成果少了。依法治校使我校的廣大教職工的精神面貌有了根本性轉變。為了建設好教師隊伍，使學校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，我們結合學校的實際情況，廣泛征求教職工的意見，召開教代會，虛心聽取和接受教師對學校管理工作的意見與建議，制定了各類教職工的崗位職責和行為準則，規(guī)范了評估條件與內容，為檢查、評比、督導、獎懲提供了有力的依據?，F(xiàn)在，我校已有太倉市學科帶頭人一名，校學科帶頭人3名。第四篇：深化改革真抓實干全面提升教學質量深化改革真抓實干全面提升教學質量民和縣教育局將2015年確定為“教育質量提升年”。大力倡導“少教多學“理念，全力打造高效課堂。羽毛球、乒乓球、籃球，讀書聲、唱歌聲、歡笑聲回歸校園。校園文化建設方面。二、明確目標，落實舉措提質目標：初中教育確保在全縣教育質量各類檢測中學科成績居全縣前十名。針對低效和無效的現(xiàn)狀，積極探索有效課堂教學研究，做到教學工作細、精、深、實，達到人人參與，課課高效的目標切實做好培優(yōu)輔困工作。第五篇：教學質量提升教師心得教學質量提升教師心得教學質量提升教師心得1今年是區(qū)教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點，也就是三主：主題、主線、主調。作為工作多年的教師我覺得，質量效益推進的關鍵還是在學生，教師準備再充分，工作再認真，如果學生學習目的性不明、態(tài)度不端正，那么其效果仍然不可能高，不是嗎? 所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節(jié)課的學習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節(jié)課，每一位學生都很勤奮認真的上好每一節(jié)課當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢，所以說質量效益的推進不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協(xié)手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念!教學質量提升教師心得220xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時段注定我們要有著特別的經歷。因此，備課是形成教學能力的一個重要過程，是上課的有效前提。第二，重視課堂的動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，準備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。新課程下的教學練習贏成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非千篇一律的重復。二、訓練要“活”練習不能走簡單化的路子。例如，教學“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。練習課的教學評價也要求師生共同參與，注重發(fā)展學生的評價能力。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學生的學習積極性。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。如：設疑引趣、懸念引趣、謎語引趣、故事引趣、創(chuàng)設情境引趣、小品引趣等很好的開端引趣方法。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學，大力推行素質教育，已成為每一位語文教師的當務之急!下面是我在語文教學改革中的幾點體會。對教材內容作必要的拓展延伸。因此，我們必須重視和抓好課前預習。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。教學質量提升教師心得6在當今減負的浪潮中，如何保證教學質量呢?那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領課堂。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創(chuàng)造性?！靶〗M合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯?？傊鳛榻虒W活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程。要切實的提高教育教學質量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實踐。我根據長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同(例：mm2m3)把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，(課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高)，他想用包裝紙把禮物包起來，怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。四、教學要面向全體學生在教學中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的`預習項目，三要重視預習的課堂檢查。二、重視課前有效預習預習是課堂教學的準備。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。因此，我們必須重視和抓好課前預習。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。這樣不僅便于教師根據學生的思維狀況及時調整教學進程，而且也可促進學生評價能力的發(fā)展。創(chuàng)編趣味習題練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。 活用教材資源在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓練中激發(fā)學生的主動意識，提高練習效率。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固，是學生思想品德得以熏陶，思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準備于無形的動態(tài)教學中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學課堂的順利高效完成。首先，要認真專研教材，為備課打好基礎。開學伊始，為加強教師隊伍素質的建設，提升五臺教育教學的質量，教育局特提出了“五個一”活動：及時加強與每一位家長的溝通。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效，推進有力，提質有根。二要扎實做好“四清”工作，減少負積累。保障措施：（一）實施“教學質量提升”工程強化教學常規(guī)管理。讓校園成為文化的殿堂、圣潔的高地。全面監(jiān)管教輔市場。讓這些教師領跑課堂改革。一、一個目標，就是高考一本上線率達到25%，全面提升教學質量。一年多來，學校教師已有近20篇論文在省市級刊物上發(fā)表。實施“培訓”工程，保證青年教師年年有進學校把青年教師