【正文】 原則堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。從學(xué)歷上看，本科學(xué)歷3人，專(zhuān)科學(xué)歷9人，均高于小學(xué)規(guī)定學(xué)歷。教師隊(duì)伍建設(shè)面臨新的形勢(shì)和緊迫的任務(wù)，對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。(三)加強(qiáng)教師心理健康教育通過(guò)開(kāi)展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問(wèn)題，使教師以健康人做健康的教育。教育教學(xué)教研能力急需增強(qiáng)。全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、教書(shū)育人，擁有高尚的師德。倡導(dǎo)教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教育科研。對(duì)于德才兼?zhèn)涞娜瞬艖?yīng)該積極推薦，盡快提拔重用，給予施展才智的舞臺(tái)。制度創(chuàng)新即通過(guò)完善管理制度，營(yíng)造教師渴求發(fā)展的環(huán)境與氛圍，提供教師自主發(fā)展、施展才華的條件與空間，建設(shè)具有我校特色的隊(duì)伍優(yōu)化機(jī)制。自主性原則是要把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給教師本人。(2)把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)師德一票否決制。開(kāi)展“減負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)研究，不斷積累實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提升，從而不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。2抓實(shí)教研組、備課組活動(dòng)。開(kāi)展“個(gè)性化課堂教學(xué)”系列研討活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)老師們對(duì)“教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、凸顯學(xué)生個(gè)性”的思考和實(shí)踐。為了使學(xué)校和家庭聯(lián)起手來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)，本學(xué)期將邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校教育教學(xué)工作成果，為老師們提供和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。開(kāi)展“以校興為己任，為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng)，通過(guò)征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng)，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。新進(jìn)學(xué)校教師必須具備大專(zhuān)上學(xué)歷。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)定，建立學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)選制度，推薦優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。通過(guò)導(dǎo)讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂(lè)于讀書(shū)、勤于思考的習(xí)慣，堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，加強(qiáng)與結(jié)對(duì)校、姐妹校的校際互動(dòng)交流。通過(guò)新課程理念的學(xué)習(xí)，跨教研組的互動(dòng)交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師用好教材的能力。我校教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)：經(jīng)過(guò)23年時(shí)間，建立起一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以資深教師為后盾，教壇新銳為骨干，知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理，精干高效、并具有奉獻(xiàn)精神的高質(zhì)量師資隊(duì)伍。如對(duì)新上崗的青年教師制定《上崗教師教學(xué)常規(guī)》，對(duì)教齡不足三年的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制和“五個(gè)一”（每學(xué)期上一堂精心準(zhǔn)備的匯報(bào)課、設(shè)計(jì)一篇出色的教案，制作一張高質(zhì)量課件、設(shè)計(jì)一篇出色的教案，制作一張高質(zhì)量課余，轉(zhuǎn)化一位后進(jìn)生，寫(xiě)一篇論文）等制度。（說(shuō)課比賽、評(píng)課選優(yōu)、基本功競(jìng)賽每學(xué)期進(jìn)行一項(xiàng)）。各教研組與兄弟學(xué)校交流活動(dòng)一次。聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)家到校講座。讓一批青年教師盡快適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)教學(xué)的需要，早日挑起教學(xué)工作的大梁。加強(qiáng)建設(shè)，樹(shù)立形象認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。規(guī)范教師日常教學(xué)行為，在落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的同時(shí)，著力關(guān)注教師教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)設(shè)定、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)駕馭能力的提高，通過(guò)自報(bào)課、公開(kāi)課、示范課、研究課、展示課、評(píng)優(yōu)課等促進(jìn)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。以班主任的師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，定期開(kāi)展班主任工作例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)育人經(jīng)驗(yàn)，交流工作心得，探討工作方式；建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，反饋班主任工作成效，促進(jìn)班主任之間的互動(dòng)交流；及時(shí)總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)；完善學(xué)?！坝霜?jiǎng)”的評(píng)選，以班主任的育人事跡為主要評(píng)審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)；發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動(dòng)班主任師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的整體提升。以教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教科研能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平為內(nèi)容，促進(jìn)教師熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促使教師主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，自覺(jué)改善教育教學(xué)行為。(4)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。(四)加強(qiáng)教師心理健康教育制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開(kāi)展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問(wèn)題，使教師以健康人做健康的教育。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時(shí)時(shí)是