【正文】 的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做好學生的榜樣。三、存在問題與不足由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。我利用可利用的時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。（二）在教學中對學生進行思想教育我經(jīng)常學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，在教學中對學生進行思想教育。第一篇：五年級學科總結(jié)五年級（2）班語文上冊學科教學工作總結(jié)時光飛快，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，我順利地完成了本學期的語文教學任務(wù)。使學生受到愛國主義、社會主義、集體主義的教育，懂得今天的幸福生活來之不易；學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)社會責任感等。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣。寫作方面全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡，部分學生寫作仍薄弱。第二篇：五年級數(shù)學學科總結(jié)五年級數(shù)學學科總結(jié)1光陰似箭，日月如梭。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。大部分學生不會利用數(shù)學知識解答實際問題，缺乏數(shù)學邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性；全班有一半的學生的計算能力差，小數(shù)四則運算能力很差，更有甚者，對整數(shù)的四則運算計算有誤。二、課堂上認真上課在課堂教學中，我通常運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。此目的在于培養(yǎng)學生之間的競爭力，久而久之，他們就會知道堅持不懈的可貴。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。三、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。四、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合親其師，才能信其道。我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少，那些向來喜歡吵吵鬧鬧的孩子一有空就會捧起書來讀，班風學風隨之好轉(zhuǎn)。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。首先要讓學生喜歡上寫作。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。（3）要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。（4）用心整理學生的習作，讓優(yōu)秀習作見諸報刊、網(wǎng)上，從而激勵學生愛習作、愛語文。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。這學期我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng)，讓學生自己閱讀、體驗成功?；叵脒@學期的工作有欣喜、有感動、有收獲、也有困惑和遺憾，這更是一個不斷學習