【正文】 占80%—90%。二、結(jié)合各省市區(qū)“中研”精神，分析實(shí)驗(yàn)區(qū)試題。當(dāng)然，從成績中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那么令人滿意。加強(qiáng)閱讀理解指導(dǎo)，選擇典型的篇章，并配以典型的說明文練習(xí)題，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)演練，爭取使學(xué)生掌握說明文的知識考點(diǎn)。因此我在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一篇：九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)doc九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一年的九年級語文教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束，本學(xué)年度我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作。積極引導(dǎo)學(xué)生用心投入，不讓他們心思分散，力爭使上課內(nèi)容豐富充實(shí)。加強(qiáng)作文寫作指導(dǎo)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)對每種文體的命題、立意、構(gòu)思等方面都有牢固的知識掌握。試作小結(jié)如下：一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。2006年我市中考試題基本體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，因而分析這些試題，就能更進(jìn)一步明確今年評價(jià)考試的方向。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。四、善于取舍，精選精練。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。認(rèn)真批改作業(yè)。積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。五、把自成教育落實(shí)到實(shí)處基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。三是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有真正調(diào)動起來，造成低分率較高，影響了班級人均分。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。四、研究學(xué)情，有的放矢。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。盡早接觸中考題型。語文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒有很好的引導(dǎo)和灌輸。其中，一班是實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生成績優(yōu)秀，大多數(shù)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先從增加自己的親和力開始，常和學(xué)生做做交流，我們語文老師有優(yōu)勢，可以在學(xué)生的隨筆中進(jìn)行溝通，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的難題和困惑，學(xué)生就會和老師說心里話，就會主動親近老師。這些措施，都有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。分類練習(xí)具有一定的階段性,更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵他們向我校的校刊《成長報(bào)》投稿，積極參與校園文化建設(shè)，還開通了班級博客，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品，這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣?？傊虒W(xué)有道，“道”在知識與能力并重；備考有方，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)有方。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。而綜合練習(xí),看似全面,但作為平時訓(xùn)練則顯得過于龐雜,不利于逐步落實(shí),平時應(yīng)少做。4）按時完成作業(yè)習(xí)慣 5）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣。除上好日常的閱讀課之外，在日常課堂上開展美文賞讀活動，提高學(xué)生的鑒賞能力；鼓勵學(xué)生在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，或?qū)懽x后感，要求讀、評、賞、仿結(jié)合，并定期在班上舉辦讀書筆記展覽，從中推選出優(yōu)秀的在班上朗讀、展示。語文是美的。所以在教學(xué)中針對班級學(xué)生的不同情況，我在以下幾個方面下了些功夫。諸如此類，今后一定要改正！第五篇：九年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)九年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語文組 韓淑霞忙忙碌碌的初三生活即將畫上句號，回首一學(xué)期緊張而充實(shí)的生活，有經(jīng)驗(yàn)，又有教訓(xùn)，感慨良多。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。學(xué)生是被教的主體。三、講究方法，提高效率。第四篇：九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)九年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任九（1）班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思