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中心小學(xué)教師閱讀計(jì)劃(完整版)

2024-11-09 13:31上一頁面

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【正文】 。學(xué)校定期對各位老師的心得情況進(jìn)行檢查評比,結(jié)果納入教師考績之中。四、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理,我們結(jié)合本校實(shí)際,制定了三級管理機(jī)構(gòu),成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組,以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。有效的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,開發(fā)新教師的潛力,增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思、課后記和教學(xué)札記。解決教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。青年教師演講比賽,選派教師參加市區(qū)教育局組織舉辦的青年教師演講比賽。組織教師參加全區(qū)教師閱讀沙龍交流研討會。促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思要有“思”則記,寫在教學(xué)中的反思,寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。合理的保障機(jī)制,為新教師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件,幫助新教師解決實(shí)際困難,使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。,根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì),將各部門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分,確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。四、每本指定書目讀完,學(xué)校將組織一次相關(guān)理論測試,每個(gè)老師必須上交答卷。進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。反思式培訓(xùn)。(1)每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工,責(zé)任到人。三、開展研討活動(dòng),搭建平臺以課堂為主陣地課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。繼續(xù)省、市級課題的研究工作,并切實(shí)加強(qiáng)課題研究力度,使之統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整個(gè)教學(xué)改革的方向。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)其榮譽(yù)感。3.教師參加片市級以上各項(xiàng)競賽活動(dòng),努力做到全員參與,獲獎(jiǎng)面廣,青年教師一年內(nèi)必須有一篇文章在報(bào)刊發(fā)表。(二)專業(yè)素質(zhì)要求:具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力,較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識,組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校將對骨干教師采用派出去(外出聽課或培訓(xùn))和請進(jìn)來的方式進(jìn)行(邀請專家指導(dǎo)等形式),迅速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。所有聽課均要作好聽課評課記錄。第三步,在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達(dá)到合格,勝任任何一年級班主任工作。:憑借教科研考核制。其中30周歲以下(含30周歲)的教師每月上傳不少于2篇,31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。運(yùn)用各種形式思想教育活動(dòng),培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。十月1.召開青年教師座談會(總結(jié)交流師徒結(jié)對工作中的經(jīng)驗(yàn)與困惑)。3.每月常規(guī)檢查。2.踐行“有效課堂教學(xué)”教育理念,新教師“一課三議”和學(xué)期匯報(bào)課活動(dòng)。3.每月常規(guī)檢查。:以活動(dòng)促發(fā)展,以考核抓落實(shí)。:依據(jù)班主任指導(dǎo)制度。鼓勵(lì)做低起點(diǎn)、小而精,研究課堂教學(xué)實(shí)際問題的課題,將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標(biāo)和教師調(diào)配的主要依據(jù)。第四步,五年左右,要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。(1)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、(2)導(dǎo)師要對師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。:有較強(qiáng)的教研能力,能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫作,開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。其中,有一批能夠在片、市級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。激勵(lì)教師不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。全體教師要圍繞學(xué)校主課題,根據(jù)自身要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來,努力做一個(gè)科研型的教師。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。(2)各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。開展隨堂聽課周活動(dòng),鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)。進(jìn)一步加強(qiáng)育人力度。對在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第三篇:中心小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)計(jì)劃中心小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)計(jì)劃為全面落實(shí)新學(xué)年教師讀書方案,全面啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn),我校對新一輪教師理論學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)提出如下要求:一、認(rèn)真閱讀教育局及聯(lián)校下發(fā)的有關(guān)圖書,如《陶行知教育名篇》、《給教師的建議》。通過
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