【正文】 極向馬建琦主任和徐容、李心老師請(qǐng)教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無保留地告訴他們，和他們一起探討，總結(jié)教學(xué)方法。原本成績(jī)很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成績(jī)。第一學(xué)期期末考試，在我考前因外出學(xué)習(xí)耽誤整整一周沒有復(fù)習(xí)的情況下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)杂赡昙?jí)第四上升到第二，！這學(xué)期，我報(bào)名參加了雙流縣中小學(xué)校長(zhǎng)助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一周，班主任肖老師生病住院了?；ㄩ_花落，三年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想三年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我的思緒難以平復(fù)。雖然我們離開了黃甲小學(xué)，但黃小的每一次活動(dòng)我們都參加了：外出考察培訓(xùn)，工會(huì)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀，甚至是一次小小的聚餐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想著我們，每次都打電話邀請(qǐng)我們參加。雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因?yàn)橛辛讼裎疫@樣的交流教師，我國(guó)的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。原本以為家風(fēng)就是家規(guī)，但聽老師講過后，明白了家風(fēng)與家規(guī)是有區(qū)別的。她是那么溫和，若看到有人欺負(fù)小孩子，她會(huì)訓(xùn)斥欺負(fù)弱小的人，安慰受欺負(fù)的小孩子；若看到有人受傷了，她不會(huì)袖手旁觀，而是會(huì)向受傷的人伸出援助之手。因?yàn)槟棠?，我每次到別人家做客吃飯時(shí)，都會(huì)等別人開始吃了，我才動(dòng)筷子。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。[]后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發(fā)泄的,以前記得老師都會(huì)說:不許哭，,他們只會(huì)哭的更厲害,后來我用心一想，如果給他們一定的時(shí)間和合適的方式來發(fā)泄,也許會(huì)有更好的效果,，我對(duì)她說:“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點(diǎn)點(diǎn)頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說:”你覺得哭出來舒服一點(diǎn)了嗎?她又點(diǎn)點(diǎn)頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會(huì)說你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽完我的話,寧寧看了我很長(zhǎng)時(shí)間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉(zhuǎn)了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問他。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。家人的一言一行，都在影響著我，讓我明白了很多做人的道理。每次吃飯，一看到別人的碗里還有飯，他一定會(huì)叫那個(gè)人把飯吃完，一粒飯都不能?！，F(xiàn)在，我與大家聊聊我家的好家風(fēng)：孝順、善良、節(jié)儉、文明?? 說到孝順就不得不提我的爸爸了?？矗∫粋€(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作！一聲聲響亮的口號(hào)！一排排整齊的隊(duì)伍！真是：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)！訓(xùn)期雖短，收獲卻是豐厚的。領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)的關(guān)懷讓我們感受著來自兩個(gè)集體的溫暖。交流之初，不僅要面對(duì)新的學(xué)校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長(zhǎng)和學(xué)生，還要面對(duì)“不好管理的老師才派出去交流，教學(xué)工作整不好，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言，有時(shí)候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。我在學(xué)校完全沒有一丁點(diǎn)兒的休息時(shí)間，每天回家的時(shí)候累得連話也不想說了。我認(rèn)為，這是對(duì)一個(gè)老師最真誠(chéng)的回報(bào)！這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學(xué)六年級(jí)的綜合排名在全縣居第五名。在他的指點(diǎn)下，在同年級(jí)老師的配合下，我完成了大量的六年級(jí)專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。2011年，我擔(dān)任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一年，我擔(dān)任的五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)由原來的年級(jí)第三上升到第二。這兩位老師都是數(shù)學(xué)教學(xué)好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學(xué)生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學(xué)效率讓人佩服?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕松了許多，于是我們很快融入了這個(gè)集體。三年前，教育局為了實(shí)現(xiàn)雙流教育