【正文】 的性質(zhì)》練習(xí)（1）教案《等式的性質(zhì)》 （2）教案《等式的性質(zhì)》 （3）教案《等式的性質(zhì)》例2 利用等式性質(zhì)解下列方程：（1）教案《等式的性質(zhì)》 （2）教案《等式的性質(zhì)》解：（1）兩邊同除以5 ,得教案《等式的性質(zhì)》于是教案《等式的性質(zhì)》（2）兩邊同乘以3,得教案《等式的性質(zhì)》于是教案《等式的性質(zhì)》練習(xí)2 （鞏固性質(zhì)2）（1）教案《等式的性質(zhì)》（2）教案《等式的性質(zhì)》（3）教案《等式的性質(zhì)》通過課堂練習(xí)，使學(xué)生感受成功的喜悅（五）、課堂小結(jié) ,鞏固練習(xí)等式的性質(zhì)的探索過程。 結(jié)合圖片天平的例子，讓學(xué)生形象地初步感知等式的性質(zhì)。因此，我們還要討論怎么解方程。感受數(shù)學(xué)世界的奇妙與和諧。逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力小試牛刀：斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“”①∵∴( ) ②∵∴( )③∵∴( ) ④若，則∴，( )學(xué)生活動：一名學(xué)生說出答案，其他學(xué)生判斷正誤．答案：①√ ② ③√ ④【教法說明】以多種形式處理習(xí)題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率；（2）練習(xí)第③④題易出錯拓展思維，培養(yǎng)能力比較2a與a的大小【設(shè)計(jì)意圖】改變學(xué)生的思維定勢：2a一定比a大，培養(yǎng)學(xué)生的分類討論的思想。這種分類不是老師硬塞給學(xué)生的，而是水到渠成的。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),確定本節(jié)課的重點(diǎn)是不等式性質(zhì)及簡單應(yīng)用.難點(diǎn)是不等式性質(zhì)的探索過程及性質(zhì)3的應(yīng)用.為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)：采用實(shí)物投影儀展示學(xué)生不同層次的思維探索過程,化抽象為具體。（1）x+2 y+2 （不等式的基本性質(zhì) ）(2) 3x 3y （不等式的基本性質(zhì) ）（3）－x －y （不等式的基本性質(zhì) ）(4)x－m y－m （不等式的基本性質(zhì) ）若abb 0C. b若x是任意實(shí)數(shù)，則下列不等式中，恒成立的是（ ）2x 2x2+x2 +x22六 、小結(jié)七、作業(yè)的布置八、 以上是我對這節(jié)課的教學(xué)的看法，希望各位專家指正。第二部分：探究新知：，B種服裝的價格為80元（1）兩種服裝都漲價10元，哪種服裝價格高？漲價15元呢？（2）兩種服裝都降價5元，哪種服裝價格高？降價15元呢？（3）兩種服裝都打8折出售，哪種服裝價格高？ 4 3，填空：4（1）——3 （1）4（5）——3 （5）目的：設(shè)計(jì)該部分的目的是為了引出不等式的基本性質(zhì)做鋪墊。同時，不等式的基本性質(zhì)也為學(xué)生以后順利學(xué)習(xí)解一元一次不等式和解一元一次不等式組的有關(guān)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，起到重要的奠基作用。整節(jié)課采取精講多練、講練結(jié)合的方法來落實(shí)知識點(diǎn)。2．教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)分為三個層次的目標(biāo)：⑴知識目標(biāo)：主要是理解并掌握不等式的三個基本性質(zhì)。首先，教材分析《等式的性質(zhì)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)及方程的意義等知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究等式的性質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)解方程與列方程解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。c=b177。提出假設(shè)，驗(yàn)證規(guī)律我接著提問：如果天平兩邊減去相同的質(zhì)量，天平會有什么變化？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后教師課件演示。學(xué)習(xí)等式的基本性質(zhì)1具體情境，感受天平平衡我利用多媒體依次展示天平圖的各個操作。在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。2圖表分析法。嘗試分析歸納等式的性質(zhì)。第一篇：《等式的性質(zhì)》的說課稿《等式的性質(zhì)》的說課稿尊敬的各位評委、老師，你們好，很高興有這次機(jī)會和大家一起學(xué)習(xí)交流。然后，利用等式的性質(zhì)解一元一次方程。3讀圖討論法。明確學(xué)習(xí)目的，教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。讓學(xué)生通過觀察，用語言來描述發(fā)現(xiàn)，與同桌交流。你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？怎樣用等式描述？得出等式兩邊同時減去同一個數(shù)，等式仍然成立。c（2）若a=b，則ac=bc,)注意：（１）等式兩邊都要參加運(yùn)算，且是同一種運(yùn)算．（２）等式兩邊加或減，乘或除以的數(shù)一定是同一個數(shù)或同一個式子．（３）等式兩邊不能都除以０，即０不能作除數(shù)或分母．在這個環(huán)節(jié)中把等式的兩個性質(zhì)展示出來，我特別提到了三個注意：因?yàn)檫@是在等式性質(zhì)解方程中容易出錯的地方，就是希望同學(xué)們認(rèn)真細(xì)心，正確利用性質(zhì)解題。基于以上的教材分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過天平演示保持平衡的幾種變化情況，初步感知等式的性質(zhì)能力目標(biāo)：經(jīng)歷天平秤物的觀察和抽象過程，體驗(yàn)觀察、比較、分析的學(xué)習(xí)方法情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解和掌握等式的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：等式性質(zhì)的歸納在教學(xué)過程中，我主要采用直觀演示法、觀察分析法為主，多媒體課件演示為輔的教學(xué)方法。⑵能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用類比的思想來探索新知的能力，擴(kuò)充和完善不等式的性質(zhì)的能力。三、學(xué)法指導(dǎo)：鑒于七年級的學(xué)生理解能力和邏輯推理能力還比較薄弱，應(yīng)以激勵的原則進(jìn)行有效的教學(xué)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材的內(nèi)容兼顧我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 感受生活中存在的不等關(guān)系，了解不等式的意義。第三部分：不等式的基本性質(zhì)的探究1：填空: 60 8060+10 80+10605 80560+a 80+a性質(zhì)1，不等式的兩邊都加上（或減去）同一個整式，不等號的方向不變.2：填空(1)：60 8060 80 填空(2)： 4 345 354247。謝謝！《等式的性質(zhì)》說課稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天，我說課的題目是魯教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下第十一章第二節(jié)《不等式的基本性質(zhì)》，主要從以下幾個方面進(jìn)行說課:教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)評價.一,教材分析,為滲透類比,，繼承了方程的有關(guān)思想，并實(shí)現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。用類比,對比的方法化生疏為熟悉,化零散為系統(tǒng).二、教法分析，教學(xué)手段的選擇：為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)過程中主要采用探索發(fā)現(xiàn)法和啟發(fā)式教學(xué)法，即采取觀察猜測直觀驗(yàn)證推理證明得出性質(zhì)。讓學(xué)生再舉幾例試試，發(fā)現(xiàn)有沒有類似的結(jié)論。分層布置作業(yè)必做題：b,填空并連線：（1）a3____b3根據(jù)不等式的性質(zhì)1(2)6a____6b根據(jù)不等式的性質(zhì)2(3)a_____b根據(jù)不等式的性質(zhì)3(4)ab____0教師活動：巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生作題的實(shí)際情況，及時給予糾正或鼓勵．注意問題：做此練習(xí)題時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將所做習(xí)題與題中已知條件進(jìn)行對比，例2（3）是根據(jù)不等式性質(zhì)3，不等號方向應(yīng)改變．這是學(xué)生做題時易出錯誤之處．【設(shè)計(jì)意圖】連線改變以往簡單說明理由的形式，增加趣味性，同樣讓學(xué)生明白言之要有理，推理要有依據(jù)，這樣學(xué)生更容易接受。通過學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生積極愉悅地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的意識和情感，敢于面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的困難。方程是含有未知數(shù)的等式。 注重學(xué)生知識的形成過程，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自由探索，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 、利用等式的性質(zhì)解方程，就是把方程變形為教案《等式的性質(zhì)》 教案《等式的性質(zhì)》 形式。關(guān)于它的學(xué)習(xí)以等式的基本性質(zhì)為基礎(chǔ)，它是學(xué)生以后順利學(xué)習(xí)一元一次不等式和一元一次不等式組的解法的重要理論依據(jù)，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和必備技能。但學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的方向，活動過程的積極化離不開教師的“導(dǎo)”。3a177。右低左高說明右邊的質(zhì)量大于左邊的質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)由具體的數(shù)向抽象的字母過渡，從而讓學(xué)生體驗(yàn)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。三、教法分析：為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察，自主歸納法：自主探究，討論交流法：自主學(xué)習(xí)，與講授相結(jié)合法；四、過程分析：本節(jié)課我主要圍繞三個什么來教學(xué)，即為什么學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)？等式的性質(zhì)是什么？怎么運(yùn)用等式的性質(zhì)？。這樣設(shè)計(jì)，一方面是鞏固本節(jié)的重點(diǎn)知識和易錯點(diǎn)；另一方面是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高他們的思維能力?！兜仁降男再|(zhì)》說課稿7一、教材不等式基本性質(zhì)是八年級下冊第一章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是建立在學(xué)生已認(rèn)識了不等關(guān)系基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)解不等式及應(yīng)用不等關(guān)系解決實(shí)際問題的重要依據(jù)，因此本節(jié)課內(nèi)容在不等關(guān)系這一章占有重要位置。在引出第二條性質(zhì)時，教師有意引導(dǎo)學(xué)生用正數(shù)參與兩端的乘法(或除法)的運(yùn)算，同學(xué)會發(fā)現(xiàn)不等號方向仍然沒改變，這時可能會有學(xué)生發(fā)問：用負(fù)數(shù)呢?這就引起了學(xué)生的好奇心和探究熱情，經(jīng)學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)與其他同學(xué)討論得出用負(fù)數(shù)不等號方向發(fā)生了改變，至此就得到不等式的第二三條性質(zhì)。在這里值得一提的就是我們現(xiàn)在的版本把等式的基本性質(zhì)一和性質(zhì)二都是以文字的內(nèi)容具體的呈現(xiàn)了出來，而人教版教材是通過游戲的方式呈現(xiàn)的，具體的性質(zhì)內(nèi)容是在后來的解方程當(dāng)中逐步體現(xiàn)的。教學(xué)具準(zhǔn)備：天平，教學(xué)課件，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案等材料三、說學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣進(jìn)行高效課堂模式下的學(xué)習(xí)，具有一定的探究與合作交流能力。2=36247。上節(jié)課我們用了什么儀器了方程的意義呢？（學(xué)生肯定會異口同聲的說是天平）教師隨機(jī)出示天平。（四）、對學(xué)、群學(xué)。（五）、精英展示我這個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備一組或兩組展示。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：（1）30+x＝100（2）x — 71＝430+ x—30＝100（）x–71+（）＝4（）x＝（）x＝（）（3）21 x＝105（4）x 247。我選的是教材42頁的第一題。過程與方法：經(jīng)歷不等式的基本性質(zhì)的探索過程，初步體會不等式與等式的異同。由此建立了一個數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系式）緊接著進(jìn)一步提問：若人數(shù)是x時，又當(dāng)如何買票劃算？二、探求新知，講授新課引例列出了數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系和含有未知量120接下來我用一組例題來鞏固一下對不等式概念的認(rèn)知，把表示不等量關(guān)系的常用關(guān)鍵詞提出。如果ab，那么(1) a3 b3 (2) 2a 2b (3) 3a 3b提出疑問，我們討論性質(zhì)2，3是好象遺忘了一個數(shù)0。這一環(huán)節(jié)上展現(xiàn)給學(xué)生一個實(shí)物，使學(xué)生獲得直觀感受。在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生起來回答問題的時候有點(diǎn)耽誤時間。（2）過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探索能力、觀察能力、概括能力和應(yīng)用新知的能力，滲透“化歸”的思想。（1）對稱性：等式的左、右兩邊交換位置，所得的結(jié)果仍是等式。設(shè)計(jì)意圖：通過精講展示競學(xué)部分學(xué)生可能有疑惑或解決不了的問題，讓學(xué)生加深理解等式兩條性質(zhì)運(yùn)用的條件，設(shè)計(jì)的變式訓(xùn)練由易到難，目的是鞏固基礎(chǔ)、提高能力；另外還有一個閱讀理解題，目的是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯誤，并糾正錯誤的過程中，可以提醒自己在運(yùn)用時不要犯這樣的錯誤，并加深對等式的兩條性質(zhì)的理解；（五）小結(jié)評學(xué)設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了兩個問題：一是你在本節(jié)課上有哪些收獲？二是你還有哪些疑惑？主要是鼓勵學(xué)生能暢所欲言，使知識得到深化，能力得到提高；同時通過對學(xué)生個人的評價和學(xué)習(xí)小組的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考回答問題，以及榮譽(yù)感意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；最后，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體會和感受，提出：通過本節(jié)課你學(xué)到了什么？（六）檢測固學(xué)下列等式的變形中，不正確的是。(三)、教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)獲得知識的過程遠(yuǎn)比知識本身更有價值，因而要注重發(fā)展學(xué)生應(yīng)用的能力所以把本課重點(diǎn)確定為：等式基本性質(zhì)的歸納。觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。為即將用等式解方程打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：題目的安排低起點(diǎn)，小臺階，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生接受知識的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，多角度思考數(shù)學(xué)問題的方法。(二)，模擬試驗(yàn)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么，將天平與等式聯(lián)系起來，你又有什么收獲設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對等式的性質(zhì)有形象的認(rèn)識,形成一個感性的階段,更培養(yǎng)了學(xué)生操作能力,打開學(xué)習(xí)的思維空間,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.(三)，歸納性質(zhì)(1)學(xué)生利用局域網(wǎng)觀看教師課件，且自己總結(jié)出等式的性質(zhì)。二、說教法㈠教學(xué)方法：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。若（c2+1）x=2(c2+1),則x=____。（2）傳遞性：如果a=b,且b=c,那么a=c。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，利用等式的性質(zhì)解決簡單問題。本節(jié)課，我覺得基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破上也基本上把握得不錯。在這個環(huán)節(jié)上，我講得有點(diǎn)多，在體現(xiàn)學(xué)生主體上把握得不是很好，在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中時間控制的不緊湊，有點(diǎn)浪費(fèi)時間。謝謝！“讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人”《等式的性質(zhì)》說課稿10本節(jié)課我采用從生活中創(chuàng)設(shè)問題情景的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用類比等式性質(zhì)創(chuàng)設(shè)問題情景的方法，引導(dǎo)學(xué)生的自主探究活動，教給學(xué)生類比，猜想，驗(yàn)證的問題研究方法，培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不等式性質(zhì)3是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：不等式概念及其基本性質(zhì)難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)3教法與學(xué)法：1. 教學(xué)理念： “ 人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”2. 教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法．3. 教學(xué)手段：多媒體應(yīng)用教學(xué)4. 學(xué)法指導(dǎo)：嘗試，猜想，歸納，總結(jié)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要做好評價。（）＝105（）x247。教師要做好規(guī)律的總結(jié)提升和及時的評價，特別是聽展。對子之間交流，交流完后組長組織組內(nèi)組內(nèi)總結(jié)展示。我們這節(jié)課還利用天平學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么呢？請大家看導(dǎo)學(xué)案并齊讀課題和目標(biāo)。610= 1900。當(dāng)然由于學(xué)生的理解能力的差異，對于學(xué)困生還是應(yīng)該照顧到。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生的特點(diǎn)我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解并能用語言表述等式的基本性質(zhì)，能用等式的基本性質(zhì)解決簡單問題。(三)應(yīng)用新知，解決問題我將上節(jié)課沒圓滿完成的問題再次提出：通過一棵樹的樹圍可計(jì)算其生長年齡，某樹栽種時樹圍是5cm ，以后每年樹圍增長3cm ， ?上節(jié)課我們已經(jīng)列出不等關(guān)系設(shè) 至少生長x 則有不等關(guān)系