20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(完整版)
【正文】 智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、教材分析上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了十以內(nèi)的不進(jìn)位加法，本學(xué)期，對教材內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展，學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的進(jìn)位加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認(rèn)識，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生10人，其中男生8人，女生2人。3．認(rèn)識時間，知道遵守作息時間。，讓學(xué)生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，不貪大求全，不貪多圖快。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，20%的學(xué)生的說話能力較差，30%的學(xué)生不能說話，本學(xué)期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力與書寫能力。男生5人，女生7人。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊與教材合一。六、教學(xué)進(jìn)度安排： 篇四：培智一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 20142015學(xué)年第二學(xué)期 培智一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部2007年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。第二，內(nèi)容開放。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。而這冊教材出現(xiàn)的是只是對數(shù)的初步認(rèn)識，即對數(shù)0的認(rèn)識。5．正確認(rèn)識什么是正方形，什么是長方形，知道其圖形的特點。主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。其中最主要的是對個別的學(xué)生的督導(dǎo)、以及特別的教育和正確引導(dǎo)、掌握好教學(xué)方法使學(xué)生更快適應(yīng)數(shù)字教學(xué)也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使其得到更大的成長與改變。力爭部分學(xué)生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)4,5,6的概念。4月份：學(xué)習(xí)數(shù)前概念厚薄，長短，輕重，高矮和綜合練習(xí)（二）5月份：學(xué)習(xí)數(shù)前概念配對、綜合練習(xí)（三）及認(rèn)數(shù)：學(xué)習(xí)數(shù)字6和綜合練習(xí)（四），總復(fù)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的語言能力，盡量使每個學(xué)生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學(xué)生也要跟著一起玩，一起動起來。A類學(xué)生語言較豐富，能力較強(qiáng)，能夠達(dá)到大綱要求的教學(xué)目標(biāo)；B類學(xué)生能力一般，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；C類學(xué)生幾乎什么都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學(xué)和說就已經(jīng)很不錯了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只是簡單培養(yǎng)他們的觀察力。同時，教材結(jié)合認(rèn)識了解計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一 認(rèn)數(shù)對數(shù) 0 的認(rèn)識。第三，多種課程形式融合。其中張佳敏、楊繼桃程度好，學(xué)習(xí)知識的速度快。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。篇三： 培智三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃王超一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部2007年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。
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