【正文】 不能栽種的。玫瑰死了，夜鶯好久沒有飛來了?！?譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去呀？” 貓頭鷹說：“我準(zhǔn)備搬到東邊去。加油！呷呷！”評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的而是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說 ：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。立意 ：洛倫茲的悲哀洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對(duì)論的核心之一？——洛倫茲變換方程便是他的杰作。三、方法例說◆審題立意的方法——善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。這一次，你不必孤芳一世，不必如沈約般消瘦，不必空嘆“知音少，弦斷有誰(shuí)聽”。你曾煮泉品茗，亦曾焚蘭聽蟬。千言萬(wàn)語(yǔ)，最終只化作一句“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”。另一個(gè)兒子靠自己的不斷努力，成了一家大公司的老板。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。連蝴蝶也駐足了，來欣賞我心中的風(fēng)景。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。因此，C項(xiàng)是最佳立意角度。（２）立意：①做事要克服求同心理； ②不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。（四）（1）情感傾向十分明顯：“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。③從鷹的角度，人生中有時(shí)候挫折并不算什么，生活中小挫折，往往會(huì)成就大成功！二．（一）（１）抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，可立意為： ①“我勤奮努力塑造自我” ②“我通過多讀書塑造自我”③“我選擇好的朋友塑造了自我” ④“我培養(yǎng)自己高尚的情操來塑造自我” 但都不是最佳立意。立意：參考答案 一．材料（二）中老鷹可作為立意角度考慮（一）①?gòu)脑⒁饨嵌瓤紤]：這則寓言的寓意是烏鴉盲目模仿老鷹，最后只能落得失敗的后果。” 都是分蘋果，都想要大蘋果，結(jié)果卻相差很遠(yuǎn)。立意：五，課外訓(xùn)練題（一）【材料】閱讀下面的材料，按要求作文?！?一個(gè)學(xué)生說：“對(duì)，得先放石塊?！保?）兩材料的相同之處：（2）你可以確立這樣的立意：四．課堂審題訓(xùn)練（一）【材料】在課堂上，老師說：“今天我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。美國(guó)在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。”第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。（1）命題者表明情感的詞語(yǔ)：（2）你的立意為：三、審題方法探秘：（一）以果溯因法。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對(duì)縮短了，難怪有地球村之說。（1）請(qǐng)抄寫有助你立意語(yǔ)句：（2）你的立意是：（三）抓關(guān)鍵句關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！粢晃话讓m的著名人士在回答“母親對(duì)自己影響”的問卷調(diào)查時(shí)，說起一件令其終生難忘的小事：“我上有大我一歲的姐姐，下有小我一歲的弟弟。閱讀這則材料后，有人提出了以下幾個(gè)方面的論點(diǎn)：。從主旨角度，可以提煉出：盲目學(xué)習(xí)他人，喪失自我。（２）去掉‘多余的邊邊角角”是很重要的一個(gè)信息。：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。?duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。四，（一）①“學(xué)無(wú)止境”“永遠(yuǎn)別說放不下”“生命無(wú)極限” “請(qǐng)挖掘生命的空間” ②“有序方能有效” ③“懂得生命中的輕與重”（二）①“讓我們懷揣一顆好奇心” ②“好奇心是開啟真理之門的鑰匙” ③“有好奇心會(huì)有遠(yuǎn)方”五，（一）（１）分析A和D都是立足于孩子的，顯然立足點(diǎn)不對(duì)。（２）.立意：言傳不如身教；教育要講方法；在勞動(dòng)中教育孩子；讓孩子在實(shí)踐中，得到啟迪。v 2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。如今的思緒，只為了那時(shí)花開。你心目中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你心底泛起一片“水仙花”的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？.四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆，命運(yùn)截然不同呢？人們問起其中的原因時(shí)，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢?”要求全面理解材料，選準(zhǔn)角度構(gòu)思一篇作文。滿地殘紅，卻是昨夜南園風(fēng)雨，你在那江南細(xì)雨夜，捧一卷古書，沉水香篆。一切一切，我都與你一同走過，只是，你可還記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。因?yàn)槲胰詧?zhí)著地堅(jiān)守著你，在這浮花浪蕊俱盡之后，伴君幽獨(dú)。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容臵疑?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！?斑鳩問：“為什么呢？” 貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。除了蟋蟀在草叢中悲鳴，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長(zhǎng)著。因?yàn)椤逼溆嗟娜苏f：“不然。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問)、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自卑與自強(qiáng))和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲?！玖⒁猓好绹?guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。（60分）《地球是平的》作者托馬斯對(duì)此，作家陸天明表示，這種玩弄知識(shí)、投機(jī)取巧的做法值得人們懷疑和沉思，“我認(rèn)為是該有人站出來說話的時(shí)候了”。思路往往是由物及人(社會(huì))。與此同時(shí)，這個(gè)已經(jīng)成立2年半的討論小組，每日仍有成員加入，更新帖子，如此“火星撞地球”般的網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)議注定持續(xù)不斷??。若關(guān)鍵詞語(yǔ)不明顯，還可以通過因果、辨證關(guān)系來推主旨，最后要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。4審題及技巧：命題作文審題，總體而言，應(yīng)審清標(biāo)題的內(nèi)涵和外延，題型與體裁，寫作要點(diǎn)，注意題眼，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、修飾語(yǔ)，掌握象征義、比喻義等。2007年安徽卷“提籃春光看媽媽”，題目中“春光”比喻“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛”等?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)解度，寫一篇作文。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。從綠海龜?shù)慕嵌日f，問一下為什么它們會(huì)遇到“滅頂之災(zāi)”呢?是由于“偵察兵”的錯(cuò)誤信息而導(dǎo)致，由此可歸納為：信息的重要性；信息必須是準(zhǔn)確無(wú)誤的；錯(cuò)誤信息導(dǎo)致滅亡等等。②除詩(shī)歌外，文體不限。對(duì)此，輿論一片嘩然。點(diǎn)撥分析：這則材料整體內(nèi)容很明朗。如：作文題“開卷有益”原指開卷讀書必有好處。寫 作 訓(xùn) 練:英國(guó)著名哲學(xué)家培根說過一句意味深長(zhǎng)的話：“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛但誤入歧途的人。（B）一個(gè)人成功需要虛心接受意見（C）不要不懂裝懂，胡亂批評(píng)。恕我直言，一個(gè)廠長(zhǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì)。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。然后，它把自己的身體扎進(jìn)最長(zhǎng)最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。1．從螃蟹的角度思考螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵?！蔽覈?guó)少年暴力現(xiàn)狀據(jù)報(bào)道，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)每年查獲不滿18歲的刑事作案成員約15萬(wàn)人，其中中學(xué)生尤其是初中生占一半以上，不滿14歲的作案成員1萬(wàn)人左右?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。審題角度：，（以此引申，可由物及人，由事及理。二、提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)。具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵。找出材料的多重含義后，應(yīng)注意通過比較鑒別，選出自己認(rèn)為最直接、最佳、最切合自己積累的一種，作為作文的主旨。我們?cè)趯忣}的時(shí)候要努力挖掘出“最前”、“最后”與‘“痛苦”之間的辨證關(guān)系，漫想之后整合為三類：第一，走在最前和走在最后的人都是痛苦的。第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單。擦亮心靈的窗戶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很多東西都是你沒看過的?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。漫畫里有大千世界，漫畫里有五味人生。3．漫畫標(biāo)題是漫畫的靈魂，能補(bǔ)充畫面所不便給出而又十分重要的信息。畫中的人全身被纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，明顯很滿足的樣子。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食”，不再敢去進(jìn)取和斗爭(zhēng)，這樣的人事還少嗎？漫畫中，在那么一種簡(jiǎn)單、劃一、削足適履的教育方法之下，老師不必運(yùn)用自己的智慧，學(xué)生也只有成為千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那兩個(gè)拇指輕輕一按，學(xué)生就只有就范，就只有成為“統(tǒng)一面”似的“合格產(chǎn)品”了。展開合理想象，聯(lián)系實(shí)際豐富畫面。任何一幅優(yōu)秀的圖畫都是眼光敏銳、思想深刻的藝術(shù)佳作，畫家們總是通過特定的畫面來表現(xiàn)其對(duì)生活獨(dú)特的理解和看法。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子，而有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的心靈、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)類的窗子。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他永遠(yuǎn)都是一個(gè)最痛苦的人，但也是最幸福的人。哥白尼創(chuàng)立“日心說”，被燒死在羅馬廣場(chǎng)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。5．“詩(shī)歌類”材料：要從詩(shī)歌鑒賞的角度品味詩(shī)歌的寓意，可以從詩(shī)歌題目入手去理解，最關(guān)鍵之處是準(zhǔn)確把握詩(shī)歌材料的主旨，然后根據(jù)主旨選擇一個(gè)角度作文。由此可以擬題：“請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”““環(huán)境與人才”。）（露珠選擇楓葉就可以快樂地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感），近墨者黑，現(xiàn)象會(huì)或多或少的顯現(xiàn)本質(zhì) 審題立意：這是一首典型的意象派小詩(shī)，題目是“境”?！睂忣}思考：三個(gè)人各談了什么內(nèi)容？然后歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)。要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。第四章“材料類”材料這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時(shí)要通過比照找出幾則材料人、事、物的共同點(diǎn)作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會(huì)偏題跑題。所以我們可以得出以下結(jié)論：幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題3．從全面地把握材料來思考，可以提煉以下觀點(diǎn)：誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通第三章議論性材料：要找出中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)一、閱讀下面的材料，按要求作文：生命沒有高低貴賤之分。從鳥這方面立意：（1）超脫自身的痛苦，生命之花才美麗（2）有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘（3）生命需要勇敢和頑強(qiáng)從材料的議論部分立意（1）最美好的東西需要用最疼痛的的巨創(chuàng)來?yè)Q取（2）以生命為代價(jià)，開出美麗的生命之花，也是對(duì)生命的一種熱愛二、閱讀下列文字，按要求作文。這是一曲無(wú)比美妙的歌，曲終而命絕。（2）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。1．從小提琴家的角度看：（1）人要正確對(duì)待別人的批評(píng)（2）要苦練自己的基本功，切實(shí)提高自身素質(zhì)2．從評(píng)論家的角度看： 人要敢于說真話，不管有