【正文】 種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。天津“泥人張”彩塑是清道光年間發(fā)展起來的，自張明山先生首創(chuàng)，流傳至今已有180年歷史?？偨Y剪紙的三種形式。問題一：你知道以上這些作品都屬于什么藝術種類嗎？ 問題二：請講一下你們所理解的“民間美術”的概念？授課內(nèi)容安排：①民間美術的概念老師總結一下民間美術的概念，以及都有哪些種類。過程與方法：教學過程中通過圖片欣賞、講解民俗活動、解釋吉祥圖案的內(nèi)涵等方法，引導學生進入鄉(xiāng)土文化的氛圍中。（目的：這一部分內(nèi)容主要是讓學生在對典型代表作品的分析、理解的過程中，深入的了解民間美術的特點和文化內(nèi)涵，提高學生的分析能力和審美能力。（目的：通過提問的方式，引發(fā)學生主動思考的興趣，從我國傳統(tǒng)節(jié)日所舉行的民俗活動中，例舉出各類典型的民間美術品，從而引出民間美術的概念，給學生以感性的認識。第三，在整個教學過程中，教師首先要了解學生的心理特點，以及學生對于這節(jié)課的興趣重點在哪？從而設計出既吸引學生的注意力，又便于理解和吸收的教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極思考，主動參與討論，在互動交流的過程中，獲得更多的知識。二、教學目標通過本課的教學，使學生在講述、演示和欣賞的過程中，明確民間美術的基本要領，了解豐富多彩的民間美術形式，民間美術的藝術特征，以及民間美術與民俗文化之間的聯(lián)系，使學生明確學習民間美術的意義，豐富的發(fā)展學生的形象思維能力和審美能力。）板書課題：美在民間——中國民間美術講授新課（1）概念理解：閱讀課本內(nèi)容，了解什么是民間美術，以及民間美術中具有代表性的藝術樣式。）（3）課堂互動發(fā)展①讓學生以小組的形式，分別對其他具有代表性的民間美術品，從藝術特點、用途、特殊涵義等方面進行分析和討論。教學中把欣賞與實際生活結合起來，調(diào)動學生主動參與的熱情，激發(fā)創(chuàng)造思維。民間美術是人民群眾創(chuàng)造的，用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。再來看一幅非常有代表性的作品一一《五福捧壽》。泥人張彩塑具有鮮明的現(xiàn)實主義藝術特色，能真實地刻畫出人物性格、體態(tài)；追求解剖結構，夸張合理，取舍的當；用色敷彩，典雅秀麗。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。③深入探討民間美術的文化內(nèi)涵，但都寄托著人們的理想和美好祝愿。民間美術以民俗為基礎，來源于民俗。思考綜合上述的學習，寫出你對民間美術的個人感悟。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。四、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強，其中還有一些專業(yè)名詞。再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。二、新知探究（時間：16分鐘）（一）、根據(jù)圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。民間美術的題材與語言多有民俗依據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。（時間：3分鐘）教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。蓮山課件原文地址：第四篇：民間美術說課稿人教版高中美術鑒賞說課稿中國民間美術時 間： 2015年1月11日 單 位： 天生炕分場學校 姓 名： 楊 曉 琴第十六課 美在民間永不朽——中國民間美術我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書一美術鑒賞第16課《美在民間永不朽——中國民間美術》。了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。學法指導：引導學生采用觀賞、觀察、實踐，討論歸納的方法學習。（二）學生領會新課意圖，愉快接受課題感受音畫氣息由此產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學習興趣。再來看一幅非常有代表性的作品——《五福捧壽》。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數(shù)民族文化，學習優(yōu)秀的民間藝術遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術的寶庫。（二）欣賞民間美術作品并讓學生給這些作品起名字，教師給與評價四、歸納總結：系統(tǒng)知識，德育滲透。強化內(nèi)在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。二、教學目標：通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族得藝術之根。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。（二）、欣賞民間美術作品并讓學生根據(jù)給這些作品起名字，教師給與評價。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數(shù)民族文化，學習優(yōu)秀的民間藝術遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術的寶庫。再來看一幅非常有代表性的作品――《五福捧壽》。(二)學生領會新課意圖，愉快接受課題感受音畫氣息由此產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學習興趣。用多媒體展示相關視頻，并巧妙導出本科課題。使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：教材分析一、本課的內(nèi)容、地位、作用本課的教學內(nèi)容分四大問題層層遞進。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。民間美術的題材與語言多有民俗依據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。二、新知探究（時間：16分鐘）（一）根據(jù)圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產(chǎn)生躍躍欲試的心志，再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美