【正文】 必然導(dǎo)致人們對教育理解的變化，這也是為什么總要進行教育改革的原因，就是要適應(yīng)不斷變化發(fā)展的時代的需要。造字本義：用體罰手段訓(xùn)導(dǎo)孩子作算術(shù)。一、教育本質(zhì)之辯在當(dāng)前教育背景下，多數(shù)人熱衷于討論“教什么”和“怎么教”，而忽略了“為什么要教”。第三篇：讀《喚醒護理》有感讀《喚醒護理》有感 黔江民族醫(yī)院眼科護理職業(yè)的不平凡，見于平凡，平凡中，更顯不凡！喚醒護理！初拿到這本書，一口氣讀完，感觸頗深!如今，社會生活水平不斷提高，醫(yī)療技術(shù)水平越來越高，而人們的醫(yī)療保健意識、法律意識也大大增強。張中南教授的《喚醒醫(yī)療》，還深刻剖析了當(dāng)下的醫(yī)療環(huán)境，也讓我們理解了為何會產(chǎn)生這些問題的原因。我在給其輸液時只見他眉頭緊鎖，跟他交流他也不理，因為我知道該病人脾氣不是太好，便沒再多想，只是遵醫(yī)囑監(jiān)測血鉀，血糖，出入量及生命體征。任何規(guī)章制度，如果你從心底里接受它，認(rèn)為它的存在是必要的、合理的，那么，它對你來說就不是約束，而是保護。 這里提到幾種全新的記錄方式，即簡化、表格化、量化。這是我對“整體護理”“優(yōu)質(zhì)護理”的理解。我是一名護士，南丁格爾 “燃燒自己，照亮別人。這一次次的放棄，一次次的忙碌，使我心中的天使也漸漸的凋零、變的麻木。我想這個時候，所有優(yōu)秀的護士都應(yīng)該覺得自己是個天使，一個沒有私心，勇于奉獻，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來歡樂與幸福的使者。如果遇到什么變化，及時的進行身體的檢查。 就是執(zhí)行護理方案即治療處置、生活護理、教育指導(dǎo)和心理護理等。因為相較于病人病情變化的觀察，病人心里的變化更讓人棘手，雖然臨床工作不久，但慢慢的我發(fā)現(xiàn)很多時候我們都疲于處理病人的病情變化，對于病人心理上的需求我們并沒滿足。個例子讓我深切感受到心理護理的重要性。只有給患者更多的尊重，更多的為他們著想，才能換來他們的尊重和信任。這本書對我觸動很深，我將再一次仔細(xì)學(xué)習(xí)，并要求科室護士人人學(xué)習(xí)，首先將一些拿來就能用的東西應(yīng)用起來，如“操作過程中與病人交談、敲門進入病房、無所不在的教育指導(dǎo)、身心兼治的心理護理”等；再進一步著手從個性化護理、護理流程、護理記錄、延伸護理、護理管理等方面進行有效的改進，并爭取有較大的突破！第四篇：讀《教育就是喚醒》有感教育的本質(zhì)就是喚醒心靈——讀《教育就是喚醒》有感教育的本質(zhì)就是喚醒心靈 ——讀《教育就是喚醒》有感利用寒假，認(rèn)真拜讀了彭興順老師的《教育就是喚醒》一書，感受頗多，受益匪淺。教育是什么? 古今中外的教育家和想家，對此一問題的看法見仁見智，莫衷一是?，F(xiàn)代教育對教育本質(zhì)的認(rèn)識更是眾說紛紜，中西亦有著顯著差異。從教育與社會的關(guān)系來說，教育是促進個人社會化的過程，要培養(yǎng)合格的公民（優(yōu)秀的職業(yè)技能、良好的公民道德）和社會需要的人才。在當(dāng)前教育背景下，兼顧其它教育目的的同時，特別要關(guān)注人的發(fā)展。在當(dāng)前更加關(guān)注人的發(fā)展的教育背景下，教育需要喚醒沉睡的老師和家長，促使他們轉(zhuǎn)變觀念，正確看待孩子的成長，著眼于孩子的終身發(fā)展。學(xué)生為什么不好管理，原因也在于我們在逼著他做著他不愿意干的事。（二）教育要喚醒學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。喚醒潛力需要關(guān)注學(xué)生的心理需要，關(guān)注他們的非智力因素，要保護他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生他們不懼怕學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。4再看看852路公交排隊秩序的混亂，更讓平谷人無地自容。提高道德水平和公德意識，要從培養(yǎng)好習(xí)慣做起。如果說喚醒激情與夢想是在錘煉內(nèi)力，那還要借助一些外力。廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，狹義的教育是指知識灌輸、品德陶冶，技能訓(xùn)練的學(xué)校教育。在第一部分“迷失的護理”中，張教授提到了護理的五大缺陷以及相對出現(xiàn)的問題，闡述了因為護士經(jīng)驗不夠、責(zé)任心不足造成對病人的病情了解滯后、教育指導(dǎo)缺位等一系列的詬病，由于多年來護理工作主要局限在治療處置和對生命體征的觀察，將生活護理、照顧等很多事情都交給了病人家屬，使這些非專業(yè)人員成為病人病情反應(yīng)的一線觀察、判斷和處理者，勢必會導(dǎo)致很多處置不及時而造成的遺憾。相對中國14億人口的總數(shù)，中國醫(yī)護人員的缺失也是嚴(yán)重的，加之病人數(shù)量多且不斷有加床出現(xiàn)，而沒有相應(yīng)的增加護士，造成護理質(zhì)量降低，病情觀察延遲。對教育本質(zhì)之辯和現(xiàn)狀之思，讓我知道應(yīng)該主動去做什么，讓我更加堅定以人為本的育人理念。學(xué)習(xí)上要先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，精講精練。許多學(xué)生成績不好，文明素養(yǎng)不高，源