【正文】 進行培優(yōu)補差活動.培優(yōu)補差情況總結(jié).小學語文培優(yōu)補差工作計劃12為順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。(2)組織互助小組進行幫助。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。堅持輔潛工作，每周不少于一次。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。三、培養(yǎng)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。反義詞對子積累。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。小學語文培優(yōu)補差工作計劃5本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。三、定內(nèi)容。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。四、任務(wù)目標認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。小學語文培優(yōu)補差工作計劃3時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)補差的教學計劃：一、指導(dǎo)思想“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。，另行自我發(fā)展。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。滿足不同層次學生的需要。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。通過第二課堂活動培養(yǎng)了學生的特長。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo)。總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。為今后更好地開展培優(yōu)補差工作，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：全面調(diào)查了解學生。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣?！昂脻撏馈苯Y(jié)為學習對子。、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。三、基本情況如下上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的`10%。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。小學語文培優(yōu)補差工作計劃4一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。四、培優(yōu)對象二（3）班：二（4）班：五、輔差對象二（3）班：二（4）班：六、主要措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2．采用一優(yōu)生帶一差生的39。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。長期的有背誦積累古詩友。小學語文培優(yōu)補差工作計劃6一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。堅持不懈地關(guān)愛后進生。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。10．對差生實施多做多練措施。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力與寫話能力。堅持輔潛工作，每周不少于一次。二、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：吉慶勤 劉曉蝶 李芳穎 唐婧皙 韓夢 洪春雨 趙妍妍 曾顯伊 符伊琴等。 仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。功課補上去。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。我相信：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。即“兵教兵”。每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導(dǎo)。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。四、培優(yōu)對象二（4）班：xx五、輔差對象二（4）班：xx六、主要措施1．認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。重點課文的理解和閱讀練習。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。四、具體輔導(dǎo)措施 優(yōu)生：優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。結(jié)合課后練習的思考題。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。3．搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。提高優(yōu)生率。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。滿足不同層次學生的需要。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。小學語文培優(yōu)補差工作計劃11一、指導(dǎo)思想學生的個體差異是一個客觀存在，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力