小學(xué)語(yǔ)文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)(完整版)
【正文】 語(yǔ)數(shù)老師在我校觀摩學(xué)習(xí)各校推薦的優(yōu)質(zhì)課。當(dāng)前我們也在大張旗鼓的搞課堂教學(xué)改革，提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡輕負(fù)高質(zhì)，但王春愛老師與眾不同之處便是她在教學(xué)古詩(shī)文的時(shí)候并不注重于字詞詩(shī)句的理解，而是讓學(xué)生把那些文質(zhì)兼美的唐詩(shī)通過(guò)唱誦廣為流傳，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生唱誦古詩(shī)的積極性。二、李洪芹老師的主題習(xí)作課值得借鑒。聽了頭墩小學(xué)老師周玉華的五年級(jí)語(yǔ)文《牛與鵝》，六年級(jí)胡曉芳老師的一節(jié)語(yǔ)文課，感受頗深。第二：注重課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。我們常見的語(yǔ)文教學(xué)示范課往往有許多花俏的形式，好像不添加一些這樣的形式就不是體現(xiàn)新課程的理念了，但這次改變了我的這種想法，讓我知道了讓語(yǔ)文課回歸本源后同樣回味無(wú)究，而這里面蘊(yùn)藏的便是專家們對(duì)語(yǔ)文課深入細(xì)致的研究的魅力所在。下面就幾點(diǎn)談一下最深刻的感受：一、宋運(yùn)來(lái)老師的漫畫作文教學(xué)法別具一格?？吹剿芜\(yùn)來(lái)和吉春亞兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。我覺得，導(dǎo)學(xué)案的提出，是行之有效的方法。這次觀課活動(dòng)給我?guī)?lái)的是思想的啟迪。四、通過(guò)培訓(xùn)后，我也有一些顧慮。因此，在觀課活動(dòng)中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。楊嵐 2011年9月27日第五篇：肥城市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)4月23號(hào)安站鎮(zhèn)教研室組織全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師觀看了中心小學(xué)周燕老師執(zhí)教的語(yǔ)文課。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。他不急于讓學(xué)生去寫，而是留給學(xué)生大量的思考時(shí)間，從一個(gè)圈的漫畫中我想象到了什么，開頭怎么寫、重點(diǎn)部分、以及結(jié)尾，循序漸進(jìn)，一張一張的漫畫揭示，都給學(xué)生充分的想象空間及充分的時(shí)間進(jìn)行口述，學(xué)生口述完后，有種一吐為快的感覺，接著讓他們進(jìn)行快速寫作，把滿腹的話語(yǔ)傾訴出來(lái)，效果非常好。除了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)上深深的感觸外，就是多讀書，所以，我們要多讀書，多學(xué)習(xí)、多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔
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