四年級李時珍夜宿古寺教學設計及擴展資料(完整版)
【正文】 “長年累月地不奔波。（神像是寺廟里最神圣的地方，如今蒙上了厚厚的蜘蛛網?！彼麄兙烤钩粤四男┛嗄兀孔x讀課文第1—7自然段，把描寫他們吃苦的語句畫出來。齊讀兩遍。出示：正確通順響亮檢查預習和自讀情況（1）夜宿龐憲李時珍師徒倆這篇課文里出現(xiàn)了兩個人物，是誰和誰？龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為師徒倆。此書是我國醫(yī)藥寶庫中一份珍貴的遺產。理解“饑渴餐飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞語。本文故事性強，教學中要引導學生通過品味語言來理解課文內容，體會人物的品格、品質。三、教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。（1）砸缸救人史學家《資治通鑒》（2）遠渡重洋生物學家青蛙卵剝離手術（3）法國留學畫家《奔馬》（4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》這些人物分別是？司馬光、童第周、徐悲鴻、李時珍我們知道古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的，那李時珍手中的鮮花是什么呢？（《本草綱目》）。夜宿古寺：夜晚在古寺過夜?！安臁焙汀霸L”又是什么意思呢？這是講述李時珍師徒倆察訪藥材的一個生活性的鏡頭。（苦）李時珍也深深地知道他們生活得特別艱苦。（小結：好久沒有人到這里住過了）（2）斷壁殘垣。（1）引導理解：這里展示的是李時珍師徒倆在古寺住宿時一個特寫鏡頭。（1）讓我們再來看一看最后一句話，這里說“吃點苦”，真的是吃了一點苦嗎？（千辛萬苦）可這一切都是為了什么??？（2）引讀：為了修訂好《本草綱目》，為了萬民得福，李時珍說……（生答）七、板書設計第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。今天，讓我們一起去了解他是怎么工作的。（引導學生讀）（板書：工作認真）引導理解“端詳”、“嚼嚼”。齊讀第12自然段。理清課文脈絡。查工具書或聯(lián)系上下文理解生詞，畫出自己不能理解的詞語，并在有疑問的39。任務二：再讀課文，了解文章大意。六、板書設計：李時珍夜宿古寺。齊讀詞語。（一）預設一：“行”得苦（課件出示第一自然段、“嗯，長年累月地奔波……”）你對哪個詞體會最深？長年——有多少年 累月——這次在外奔波了多少個月？他們都經過了哪些地方？他們走遍安徽、河南、湖北，其實還有江蘇、江西?！睆闹心泱w會到了什么？——李時珍不怕艱苦。同學們，除了文中講到的辛苦，李時珍還會經歷哪些辛苦呢？（衣物苦）長途跋涉，要被厚重的的書籍，無法帶更多的衣物，臟了沒法及時更換，天氣冷了無法御寒。（課件：嗯，長年累月……）同學們，可能你們會不明白了，就是這樣的一本書，怎么就能讓萬民得福呢？（可能同學們還不知道，在李時珍修訂《本草綱目》之前，以往的本草書中有不少錯誤，而且有不少用藥經驗已不切實際，特別是其中的一些毒性藥品，竟被認為長久服用可以延年益壽。你們認為他這樣做值得嗎？（3）那，李時珍是怎么看待自己的行為的呢？是的，他曾經對他的兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你多冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。學生練筆。【板書設計】1李時珍夜宿古寺不怕吃苦李時珍 為民造福嚴謹認真。六、總結全文。（生齊讀）引讀：同學們，這時候夜已經深了，李時珍還在記呀記，我們仿佛聽到——（寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著），而圓盤似的月亮——（慢慢移到了當空。引導交流：哪些地方最令你感動？說說你的體會。這天他們忙著趕路，又一次錯過了客店，師徒二人只能在路旁的雨棚里過夜了，他想:滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：歲月不饒人，50歲了，天天就水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想:已經在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起母親、妻子和 赴太原培訓學習匯
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